“這到底是怎麼回事？”班主任把我們全部帶進辦公室後，氣憤地問我們道。
“呃，老師。這原因要是深究起來那說來就話長了。”我答。
“羅文。那你說，這原因到底是怎麼樣的一個情況？”班主任疑惑地問我道。
“是這樣的。”我理了理自己的思路後說道：“這件事情，是在很多種原因的共同作用下產生的。首先是齊鴻霖，他因為自己的問題經常給小組扣分，從而導致小組不能被評為優秀組。因此，石佳怡會對他日趨產生厭惡之情。現在要重新分組了，石佳怡肯定不想讓齊鴻霖繼續留在他們組，所以石佳怡會想方設法讓齊鴻霖到別的組去。”
“嗯。石佳怡來找過我三次。”班主任點點頭說道。、
“是的，而老師您是受了齊鴻霖家長的委托的。”我繼續說道：
“您不好拒絕齊鴻霖家長的委托，所以您就去說服石佳怡。可是石佳怡是實在不想讓齊鴻霖繼續待在他們組了，被拒絕之後的石佳怡心情很低落。於是石佳怡便回到教室大哭一場。可正好在這個時候齊鴻霖回教室修電腦。”
“齊鴻霖是電腦管理員，電腦壞了本應就是他修啊！”這個時候，林可昕插嘴問道。
“沒錯。可是問題就出在這裏。”我接著說道：“我觀察了一下齊鴻霖修電腦時的的所作所為，發現電腦隻是內存條鬆動導致電腦沒法正常開機而已，這是很正常的。但是齊鴻霖的習慣是將電腦全部檢查一遍以確保沒有其他的故障沒被發現，這需要時間。齊鴻霖在教室裏待的時間太長了，心情不好的石佳怡就誤以為齊鴻霖這是在故意煩她。石佳怡首先是自己喊齊鴻霖走，不過齊鴻霖卻將石佳怡的話置若罔聞。石佳怡於是就叫李哲思和陳天辰去把齊鴻霖拉走。李哲思對這個問題處理得很好，可是陳天辰對這個問題的處理就顯得十分偏激了——不由分說直接上拳頭。於是，衝突便發生了。”
“很好。你的分析很有道理。”班主任自己按照我的思路分析了一遍後對我說道。過了一會兒她又問我道：“那三位同學昏厥過去又是怎麼解釋？”
“老師，不知你是不是很懂醫學。”我答：“人的脖子兩側有頸動脈，在頸總動脈末端和頸內動脈起始處的膨大部分有頸動脈竇。位於平甲狀軟骨上緣處。其管壁的外膜下有豐富的感覺神經末梢，末梢膨大，在電鏡下呈若幹層的橢圓形結構，一般稱為壓力感受器，與血壓調節功能有關。血壓增高時興奮，可反射式引起心跳減慢，末梢血管擴張，血壓下降。齊鴻霖在打架的時候，李哲思和歐子楓衝上去拉架，可是齊鴻霖卻不知犯什麼神經左右手同時出擊打在兩人的頸動脈竇的位置上，從而導致兩人反射式地血壓下降。這就是兩人昏厥過去的原因。齊鴻霖在將兩人打暈以後已經失去了理智，他徑直朝教室裏的同學們撲去。我怕他在這種情況之下傷害到同學們，所以我也用他打暈歐子楓和李哲思的辦法把他也給打暈了。”
聽我這麼一說，在辦公室裏的所有人都不禁打了個寒顫。許久以後，班主任才顫抖著問道：“天哪，齊鴻霖不是對人體解剖學很懂？”
“何止是懂啊！要知道，攻擊頸動脈竇的話力氣小了沒用，力氣大了死人都有份。而齊鴻霖的力道把握得十分好，要不然歐子楓和李哲思就沒那麼容易被弄醒了。”我道：“齊鴻霖對人體解剖學的了解都可以用精通來形容了。
“好了。我都知道了。”班主任聽了我的話，聲音發顫地對我說道：“謝謝你啊，羅文。你先和林可昕一起回家去吧！”