[朗誦解讀]
這是一首描寫初夏小池景色的小詩，活潑生動，清新幽靜，節奏明快。
首句要突出靜謐、纖細之感。音色高頻共鳴要較多，但音量不要大；吐字清晰，但幅度適當減小；語速較慢。
第二句突出柔美之感。"樹蔭照水"四字不必著力，語速相對較快，"水"字按調型順勢稍揚；"愛晴柔"三字語速要放慢，加大調值的幅度，但用聲要柔和。
第三句要有一種嗬護備至之感。本句采取上山類的語勢，"尖尖"二字處於語句高點，叼字力度較強，但音量不要大，字腹的幅度也相應收一些，以表現荷花可愛的情態；"角"字順勢誦讀出來，字尾稍揚，以引領下文。
第四句低起呼應，要頗有情趣。"立"字彈動要有力，字音稍收，體現出動作感。
曉出淨慈寺送林子方
楊萬裏
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
[朗誦解讀]
通過題目可以知道這是一首送別詩，但詩中卻沒有一句寫送別，不過，詩歌寫了西湖美麗的景色，表現了一種美好的情懷，自然也就從側麵抒發了對友情的讚美。
前兩句是直接的敘寫，處理可以大膽一些。"畢竟"二字可著力點染，吐字力度加強，語速較慢；"西湖六月中"幾個字和整個第二句降低音高，輕鬆地帶過，音量要較小。前兩句隻突出了"畢竟"二字，但語意是非常明晰的，即六月的西湖景色迷人是為大家所共認的，沒有什麼爭議。
第三句采取上山類的語勢。"接天"二字平起，但語速放慢，叼字力度要加強；"無窮碧"三字語勢漸揚，"碧"字的音高要誇張地提高，字腹拉開，字尾時值延長，以引領下文。
第四句采取下山類語勢。"映"字叼字要較緊，以突出荷花與太陽相互呼應的情態；"別"字按調型順勢誇張延長，並拉開起伏的幅度，以凸顯出荷花的顏色。
觀書有感
朱熹
半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
[朗誦解讀]
這首詩沒有寫如何觀書，但卻由明寫池塘之美，隱喻讀書心得，設喻貼切，頗富哲理。
首句采取波峰類語勢。開頭平起；"一鑒"二字處於語句的最高點。第二句要注意語勢的高低起伏。"天光"二字音高要較高；"雲"字上揚，而"影"字按調值下抑低回，以此映照"共徘徊"三字的語意。第三句采取上山類語勢，句尾上揚，喚起聽眾的期待，以引起下文。第四句采取下山類語勢，"為有源頭"四字之後揚停；"活水來"三字順勢承接，"水"字降到最低點，"來"字微微揚起並適當延長。
遊園不值
葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
[朗誦解讀]
這首詩是詩人春天訪友時的即興之作，友人不在家，詩人難免覺得有些掃興，不過偶然發現了出牆的一枝紅杏，於是有了先睹為快的愉悅之感。詩歌頗具韻味，並富於哲理。
首句平出，不必著力。第二句中，"小扣"二字要有輕盈之感，叼字要有力，但音量不要大；
"久不開"三字采取上山類語勢，語氣中要帶有一絲遺憾。第三句的語意要突然轉折，情緒瞬間變得喜悅起來，因為詩人看到了關不住的春色。此句采取上山類語勢，"住"字要誇張地提高音高，句尾延長並稍揚，以引領下文。
第四句要用帶有一種充滿憐愛的情緒來誦讀。"一枝紅杏"四字吐字要清晰，但音量稍收；"出牆來"三字賦予紅杏一種性情，頗富理趣，朗誦時要帶有喜悅的情緒。
石灰吟
於謙
千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不惜，要留清白在人間。
[朗誦解讀]
這是一首詠物禮讚詩，但語具雙關，借讚美石灰，表明了詩人的人格追求。
這首詩前三句的語意層層遞進，朗誦時也應逐漸加大分量，到第三句時將氣勢、音高和音量推到極至。
第四句是總括，語勢低起呼應，然後漸漸將語勢向高出提起。"清白"二字音高要較高，音色明亮；"在"字要加強叼字力度，延長時值，但音高可以降低一些，並增加一些虛聲成分；"人間"是中重式格式，"間"字要增強力度，延長時值。