如果每個人，能夠熟記他的小學到高中所學課本知識，即使以後沒有讀大學，那麼他仍可以算得上是一個具有常識的博學者。
我的小學階段開始學“生理衛生”，初中、高中學習“生物學”。記憶中孟德爾的學說是必學內容，考試也畫過、分析過那些有趣的連環畫。
1998年12月20日我偶爾出於好奇，購買了這本“我知道什麼百科知識叢書”之《人類遺傳》，卻像個小學生一樣，隻對插圖感覺似曾相識的有趣，而對於文字部分，幾乎沒有記憶，需要重新學起。
今天突然在查字典時，發現了舊書《人類遺傳》。打開這本貌不驚人的商務版小冊子，裏麵竟然被我用鉛筆細細地劃了很多線，看上去像個用功的學生幹的。
讓·弗雷紮爾的文字淺顯易懂，普及傳授生物遺傳常識，沒有通常門外的人們想象得那麼複雜艱深。
人類的體細胞核46條染色體，23對，所謂雙倍體。一個概念。
其中22對在男人女人身體是相同的，稱作常染色體。第二個概念。
神秘有趣的，決定意義的區別在第23對，女人身上是兩個X性染色體，男人是一個X一個Y，所以男性是雜配。第三個概念。
現在，男人女人的概念明晰了。
有時候會出現異常。不管是無性別意義的人，還是分性別的男人和女人。即使工人流水線生產的產品，也有千分之一、萬分之一，甚至百萬分之一幾率的差錯，造成次品和廢品。
比如染色體鏈上的同源係列成對複製常犯配對錯誤。錯位配對造成不對稱交換，“染色體的一條鏈上出現缺失，另一條鏈上出現重複”。好像自動化生產線，或者我們在玩一個兩兩配對的遊戲，不熟練的玩家或新手，會將不同的編碼搞錯。即使熟練的高手，也會在偶然的失誤，比如心不在焉、外界幹擾、打盹走神之間，將順序配對的編碼搞錯。
各種遺傳疾病缺陷兒就是這樣生產出來的。
染色體數目異常，無論是XXY，還是XYY……（也許無需檢測一般人看不見的染色體，通過外觀目測，比如一個人異性特征明顯大於它所屬性別的特征，或本性別特征過於強烈——一些底層犯罪群體往往如此。這是毋庸置疑的），都是後天社會所擔憂和需防範的。
人類畢竟不是生產線的產品，廢品可以一律銷毀，次品折價處理。這樣的做法曆史上有人嚐試過，但明顯地都被確定為殘忍的非人道的法西斯暴徒。
如果在胚胎發育階段，就可以確診染色體異常，采取必要的措施實行腹內銷毀，是否會得到母親和社會的認同？
作為母親，我在一粒幼芽初萌的一個月時，就強烈地愛她，認為她是活生生的生命，而不是一粒小小的受精卵。一種母獸的本能和愛心，使我第一次可以在擁擠的公交上，為保護自己的腹部，而和故意衝撞、蠻不講理的中年潑婦大吵；或以雨傘做武器強行衝下車。
但如果預先知道，這粒小小的受精卵染色體異常，作為具有常識的母親，我能否允許醫生對她進行銷毀處理，哪怕是無痛苦的人道方式？
2009．8．6