比之於葉般的數理化成績，那他的史地政又是一番新麵貌了。
葉般覺得自己生來就是學文科的料，這剛剛在數理化哪裏受了打擊，捧著自己全部高分的史地政，葉般簡直要激動的熱淚盈眶了。
麵對如此偏科的葉般，霍燁有些著急。雖說葉般文科強，但升高中靠的卻是綜合成績，偏科是最要不得的，要是耽誤了葉般升高中那就真是太不妙了。
對此，霍燁正絞盡腦汁地想給葉般找個補習班，而就在這時，班上老師正謀劃著一種名為“一對一提優補差”的教學政策。
所謂“一對一提優補差”教學政策，是針對那些偏科嚴重的學生所設立的，讓同學們之間互惠互利，文科好理科差的同學與理科好文科差的同學相互幫助以此來互相提高對方的成績，不得不說，這對於想葉般這樣偏科嚴重的人來說，的確是一種十分不錯的學習方式。
當然，這種學習方法針對於霍燁這樣“全麵發展”的學生來說，所能起到的好處，估計就是鞏固已有知識罷了，因為全科優秀的人，自然得幫助那些學習不都不太理想的同學，以其所足補之不足。從理論上講，這的確還算科學。
所以，在“一對一提優補差”教學政策正式實行後，葉般迎來了他的一個新同桌，一個帶著大眼睛，臉色有些蒼白，臉上長著小雀斑，一副典型的小書呆模樣的矮個子男生。
葉般這個小不點兒，認為人家矮個子也的確是有原因的。他本身年紀就比班裏人小，自然就是個小矮個子，但眼前這位仁兄比他大了2歲居然和他一樣高，這讓原本對身高有所怨念的葉般，立時便對自己信心滿滿起來......也許人們或多或少都會有從不如自己的人身上找優越感的惡習。
葉般的新同桌叫作張樹人。
可能是由於他父母也是人民教師的關係，心係祖國未來的花朵，所以為自己的寶貝兒子取了一個具有如此道德情操的名字。
葉般估計，這書呆子該是不會主動和他打招呼來著，而葉般本身也是個“敵強我弱，敵弱我強”的主兒，對著活潑開朗，異常外向的人時，葉般就是沉靜內斂，羞澀內向的悶葫蘆，但如果交流的對象時眼前這個一坐下就翻書學習的小二郎，那麼葉般覺得為了以後能互相學習，一同進步，他有必要事先表現出自己的友好。
在為自己做了一番心理建設後。葉般勇敢的踏出了自己主動交友的第一步。
“同學你好，我叫葉般。”非常好，溫和有禮，吐字清晰。葉般覺得，自己的表現十分符合溫和謙恭這個形象，肯定能給自個兒的新同桌留下個好印象，不曾想.........
那家夥隻不過麵無表情的瞥了他一眼，繼而用平板沒有任何聲調起伏的聲音答道：“我知道。我們同學也有一個月了.......”
葉般：............
比之於葉般這裏受到了冷遇，霍燁那頭吃癟的，顯然不會是他。
因為和霍燁搭檔的是一個長得討巧，性格又異常活潑的女生。能與班上的“一號種子”霍燁同學做搭檔，人女孩子如何能不心花怒放，正積極的作著自我介紹，又謙虛含羞的表了一番誠意，本以為像霍燁這樣溫潤有禮的男生，是最具有紳士風度的哪一類型，必然會對女孩子謙讓有佳。但遺憾的是，她自己心裏小鹿亂撞了一頓，嘰嘰喳喳說了一堆話，都不見自個兒對麵這位有什麼反應，正奇怪的她剛抬起頭，就瞅見了霍燁早已黑得像鍋底的臉。嚇得她隻得把剩下恭維的話生生咽回了肚子裏。十分疑惑自己究竟是哪兒沒表現好，惹了人嫌棄，讓一向笑臉迎人的霍燁冷下了臉。
當然，霍燁是個具有良好家教的好孩子，麵對女孩子該有的溫和紳士必然信手拈來，至於為什麼他會如此失禮又不體麵的對待自己的新同桌，自然得歸咎於此時他糟糕的心情。如果那位女同學稍稍再多看霍燁那麼一眼就會發現，霍燁的眼神正死死盯著斜前方“相談正歡”，“深情對視”的葉般和張樹人。
霍燁橫豎都不明白，自己無論從外表到內涵究竟有哪裏比不上那個一看就是個傻書呆的張樹人？他怎麼就能讓一直都是冷淡內向的般般主動向他示好？他倆怎麼就能這麼聊得開？尤其是在他不在的情況下。好吧，霍燁因為葉般難得的“主動”，而該“主動對象”還不是他，這一個事實深深的吃醋了。
葉般可不知道霍燁這些“心亂如麻”的小情緒，此時此刻的他正尷尬的不行，因為這位張同學似乎比他還不善交際，從不冷不熱的應了他的招呼後，就一直這麼傻呆呆的看著他，麵無表情，眼神呆滯，就好像半睜著眼睛睡著了一樣。
葉般無可奈何的幹咳一聲：“我說，張樹人，你不是也應該自我介紹一下，然後咱們表示以後要和諧相處麼？”
張樹人平靜無波的說：“.........你都知道我的名字，還要自我介紹.........”