農村土生土長的師智敏在高中時看到鄉親們的水果因銷路不好而大片的爛在地裏非常難受，那時就非常想能夠幫助他們。1994年高考時，他計劃將誌願全部填報農業類院校。這個計劃遭到家裏人的強烈反對，最後他隻好將第一誌願填了他認為自己考不上的學校——華中理工大學。誰知天不遂人願，高考超水平發揮的他還是被華中理工大學（現華中科技大學）錄取。入學半年後，癡心不改的師智敏悄悄地辦好了轉學手續，轉到華中農業大學的果樹專業，一轉身又投入了“農”門。1998年，從華中農大畢業後，師智敏主動選擇當農民，先後在四川、廣東、湖北等地從事果樹和花卉栽培方麵的工作。現在他的農業企業在湖北省已經成為知名企業。
1、價值觀點亮人生
當我們在填報高考誌願時，是什麼原因使一些人傾心於將來能夠在跨國公司工作的專業，而另外的像師智敏這樣飛人卻選擇將來可能需要放棄享受在艱苦環境下工作的專業呢？是什麼原因促使一些人熱衷於對金錢的追逐，而另外一些人卻放棄體麵的職位去從事扶貧等公益事業呢？這種根植於你的內心深處，潛移默化地影響你、左右你的力量是什麼呢？答案是價值觀。
價值觀是我們每個人對這個世界、對生活、幸福等事關自己最重要的東西的評價，這些評價形成指向係統幫助我們每個人去選擇；同時它還是一個激勵係統，激勵我們去實現自己的選擇，它決定我們能否擁有滿足感。
在作出職業選擇時如何明晰我們的價值觀，確定“什麼是我真正需要的”呢？
（1）馬斯洛的需要層次理論
人們的需求從低到高分五個層次：
生理需求：滿足基本的生存需求如溫飽、性。
安全：生理（人身安全、健康及退休保險、居有定所、穩定的工作、法律等）及心理需求。
歸屬：朋友、團隊、社交圈、兩性關係等。
自我尊重：自信、有成就感、社會地位認同等。
自我實現：才能可以最大限度的發揮、從事對社會有意義的事業等。因此，在不同人生階段需要不同，一般先追求低層次需求，當然也可能交叉存在，也會出現需求越層。在多種需求同時存在時，需要我們合理協調，追求需求的平衡。
對於理清職場需求而言，赫茨伯格對馬斯洛的發展對我們將很有幫助。
（2）赫茨伯格激勵理論
內在高層次需求，自我實現，成就感：在工作中學習成長在挑戰性和有興趣的工作中發揮自己的能力。
低層次需求，安全，工作條件公司的規章政策。
（3）理清自己的價值
a、列出自己一個月來所作出的10個決定，如：你參加了那個社團活動、同學的生日買的什麼禮物、上網瀏覽什麼內容、常聽哪一類歌、如何花費你的業餘時間。看看自己做出選擇的傾向。
b、列出對自己一生中最重要的價值。如：自由、友情、開創力等。
c、如果中了500萬體彩大獎，你打算過怎樣的生活。如：如何使用錢、是否繼續或改變工作等。
d、如果你的生命還有十天，你最想做的是什麼？
e、列出你最喜歡做的十件事情，並按照程度從高到低決定先後。
f、閱讀下麵這篇來自網上的流行文章寫下你自己的幸福觀。
關於幸福的聯想
假如將全世界各種族的人口按一個一百人的村莊按比例來計算的話，那麼，這個村莊將有：