第39章
提請審議的商標圖案比較別致，與於大東早先提出的圖案可謂一奶同胞，同樣是兩個簡單圖形的組合，看上去卻變抽象為形象了。
精品常常隻高一點。
原先，於大東的圖案是個近似正方形加個等邊三角形，給人以抽象、生硬的感覺。劉苗修改後的這個圖形，把於大東提議的外圖形變成類似於雄雞的剪影，再把三角形演變成雞翅膀的形狀，鑲嵌在剪影的合理位置上，整體看上去很象一隻振翅高歌的雄雞，相對於原始圖案，線條顯得柔和了許多。
“這個圖案的大圖形，表明我們國家的地理形狀，裏邊近似於翅膀的三角形則代表我們村的曆史淵源。”張昭詳細說明了整個創意的豐富內涵。“我聽於村長說過，咱村曾經因為地處三個行政區劃的邊緣，由此產生了“三不管兒”的名稱。今天，我們這一輩兒站出來了，立誌改變舊狀況，要變落後為進步，變貧窮為富裕，變粗俗為文明。李賀有詩曰：“雄雞一聲天下白’。我們要做“雞鳴三地”之雞，站在小小三不管兒的土地上，不鳴則已，一鳴就要驚人。”
張昭對商標圖案的解釋，無意中變成了慷慨激昂的誓詞，一下子鼓動得夥伴們熱血沸騰。圖案原則上通過了。吳梅建議：在雞的頸部再加上“三不管兒”幾個字。字要做活，做成紗巾或飄帶的樣子，要有動感，這不僅顯得威風，更突出“三不管兒”的直觀性。
“真不愧是大學生！”於大東表示歎服。“你們倆剛才說出來的話，我有時也能想到一點，可就是說不清楚。真是‘書到用時方恨少’啊！原來我老爸拿這話教育我時，我還不信呢，現在看，書念少了是不行。等著吧，等我有兒子非讓他上大學不可。”
“但願你兒子別學你，要是也不信下場就跟你一樣了。”範小丫揪住於大東的小辮子。“記住教訓，想想怎麼教育你兒子‘好好學習，天天向上’吧，千萬別步他老子的後塵。”
“教育他兒子？等著吧，他那兒子還在吊壺裏睡大覺呢。”孟三兒接茬兒打個擦邊球。
“滾。沒記性的東西，以後再聽你說埋汰嗑兒，我就撕爛你的嘴。”沒用於大東出手，範小丫替他譴責孟三兒。孟三兒也意識到自己錯了，伸伸舌頭閉嘴不再出聲。
“現在學習也不晚。俗話說‘活到老學到老’嘛，知識無止境，學習也無止境。早學晚學不是關鍵，關鍵是學不學。”張昭掃一眼幾個豎起的耳朵，繼續說：“逆水行舟，不進則退。就算上過大學，也必須不斷吸取新營養，不斷銳意進取，隻有這樣，我們所開創的事業才會永遠輝煌。這是為啥辦夜校的理由，要學習，學習，再學習。就算不能窮盡世上的知識，起碼也要活得充實、明白。”
“學習的事與我無關，我不怕出力就怕學習，一看書頭疼，整不了那玩藝。”孟三兒天不怕地不怕，唯獨怕看書。若要對他進行審訊，估計坐老虎凳灌辣椒水都不頂用，拿本書給他看準招供。
“學知識不單純是看書。比方說，你現在跟吳迪學吹喇叭，那也是一門知識呀。識譜是理論，吹奏是技能。”張昭以形象性說法鼓勵大家，不要把學習看得過於狹窄。
“可別提識譜，那長毛老師教半天，我腦袋裏反倒亂了套，不但沒搞清什麼哆來咪發那些洋玩藝兒，連1234都不知咋念了。”孟三兒的話，逗出了一陣笑聲。
“吳梅剛才的提議啟發了我，你們看這樣好不好？咱把‘三不管兒’的名字改用漢語拚音，那樣寫出來會更靈活些。”笑夠了，張昭提出自己的看法。