講台上下
小的時候，經常被課堂上的某道題“難”住了，扳著小手兒數算也想不出答案。最後，總是把求助的目光投向講台上的老師。而老師們也總是不負眾望地給出一個讓孩子們恍然大悟的答案。那一刻，感覺講台上的老師真的了不起，能輕盈地讓所有的難題化解，就像是仙女一樣揮動魔棒，讓所有的希望變成現實。
這就是我兒時對老師的認識，台下的我對講台的仰視。
人生會有許多十字路口，每個人也自有其不同的經曆和心曲。多年以後，我也成為一名老師，站在講台上，用青春在教育的畫卷裏繪上了最鮮明的色彩。之後的二十年間，講台已融入了我深深的眷戀、割舍不了的情懷。
醉後方知酒味濃，為師方知育人難。為了上好一節課，日思夜想，查閱資料，四處請教。夜深人靜，勞累了一整天躺在床上，滿腦子還是問題，有時靈感來了，便會忘了疲勞，一骨碌爬起來，趕快寫下來，直到滿意為止。
成績得益於教書生涯的磨礪，得益於長期校園文化的熏陶。後來，有了出外講學的機會。教學、做錄像課、專題講座等活動，清晰地留下了我成長中的一串串腳印。講台，使教師照亮了別人也升華了自我。每學期告別講台時，我都想鄭重地道一聲謝謝。而即使時隔一個假期，重新站在講台前，那種親切的感覺竟是如此的熟悉，就像自己每天都要走過的路，講台就是那路的延伸吧！
教師或許不是世界上最風光的職業。常年耕耘在三尺講台，需要的不隻是永無止境的探索和激情，更需要內心的恬淡與沉靜。年終歲末，辦公桌上來自全國各地學生的賀年卡總會漸漸壘成一座小山。透過這些小小的卡片，我看到了記憶中天真活潑、充滿朝氣的臉，看到了一個個宛若晨星的希望。無論是飽含思念的話語，還是簡短含蓄的祝福，讀起來都會讓我像獲得年終頒獎一樣的激動，新年的夜空也因此變得更加溫暖。
天底下還有比得到莘莘學子發自肺腑的感激和讚美更叫人快樂的嗎？也許，學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心裏，都是一本說不完的故事集。學生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，老師們都會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受並不在於學生們的回報，而在於教書育人本身所蘊涵的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。孟子雲：“得天下英才而教育之，至樂也。”我慶幸，校園選擇了我，講台一直在鼓勵著我。每每踏上這凝聚著智慧、情感、信念、理想的三尺講台，我都會產生由衷的欣慰與感激。有人說：“做教師有什麼好？”我答道：“子非魚，焉知魚之樂？”
“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤；教師思考的是學生未來的發展，不會因眼前學生的不理解而放任遷就他們。
沒有語言能完整地表達我對講台的那份喜愛與敬畏。我喜歡麵對學生時的那份喜悅與愜意，喜歡講台下聖潔無瑕的孩子們那真誠期待的信賴與渴求知識的目光，喜歡講台那道獨特的詩意盎然的風景線。上課時，我會情不自禁地對充滿青春活力的麵孔發出會心的微笑，為學生精彩的語言叫絕，為學生滿意的回答擊掌……我敬畏講台的高尚聖潔，她會讓我榮生出一種無言的神聖與莊嚴；我敬慕講台的淡泊寧靜，她會讓我獲得更多擺脫世俗喧鬧後的踏實與坦然；我感謝講台的養育與磨礪。她會鞭策我不斷進取，讓我獲得一份自我升華的愉悅。
講台上，有辛勞、有陶醉，是投入、是給予，或從容、或奔放；講台下，有欣喜、有沉醉，是專注、是收獲，或傾聽、或思索；講台上下，是草長鶯飛的繁華。三尺講台，是我完成心靈遨遊的依托。
咖啡與茶