“你到現在還想逃脫，不肯還我的債嗎？”死者向我伸出染紅了的手。
“不！不！”我大呼。
寢室裏的同學將我推醒，說：“亮，你做夢了？”
我睜開眼來，滿臉的汗水。
不發生那起自行車事件，我是不肯天天揣上那塊紅彤彤的護身符的。石球壓死第二個學生之後，學校終於決定移走石球和方石了，一是避免那件事在學生的心裏留下陰影，二是那條路上行人較多，防止類似的悲劇重演。
我到現在還記得，那輛自行車是從同班同學尹棟那裏借來的。整個下午沒有課，我決定去校外買一件羽絨服過冬。尹棟嚷著一個人在宿舍無聊得很，也要跟著去逛街。因此，我載著尹棟出發了。
雖然那條必經之路上已經沒有石球了，但我仍覺得心裏惶惶的。這時對麵駛來一輛自行車，車上是已退休的老校長。據我回憶，老校長的表情一直是怪怪的，當車子撞到一塊兒時，老校長的臉扭曲得變了形。
兩張自行車相距比較遠時，我已經感覺到車龍頭鏽死了一般不聽控製，似乎有一股推力從後而來，車子加速。老校長也在使勁扭車龍頭，但是終於沒有扭過來。於是兩輛車撞在了一塊兒。
老校長的臉沒有直麵我，他的眼睛繞過尹棟往更遠處看，仿佛車後還有一個人似的。然後自行車和人都倒下了。老校長和我慌忙爬起來，我連忙向老校長道歉，轉過身來，看見尹棟還趴在那裏。
我看見尹棟時不禁倒抽一口冷氣。他跌倒的姿勢與那天那男生被石球壓死時一樣，撲地的頭、抽搐的手足……
老校長在我背後看到撲地的尹棟，驚恐得連連擺手後退。眼睛鼓鼓的，似乎要將裏麵的眼珠迸射出來。臉蒼白得如同那天的單布。真正促使我天天揣上紅布的倒不是尹棟的受傷，也不是古怪的自行車，反而是老校長當時的眼睛。我每次回想起來都毛骨悚然。
老校長盯著匍匐的尹棟，我盯著老校長，都停頓了幾秒鍾，然後一齊如夢初醒，七手八腳將尹棟抬起來向校醫院跑。
采取了一些急救措施後，尹棟的呼吸通暢了一點兒。醫生檢查完尹棟的胸膛，接著要檢查後背。尹棟掙紮著不肯。
我安慰道：“沒事的，醫生就是做個簡單的檢查，沒什麼大不了的。”
尹棟搖搖頭，微弱地說：“我一翻過身來就覺得背上壓了重物，氣都喘不過來！”老校長聽到這句話，臉變得更加蒼白，仿佛被汙染的河流中死魚翻過來的魚肚皮。
“來，這位同學，我想單獨跟你談一下。”老校長手拉著我說。我感覺到他的手冰涼，並且激動得顫抖。
老校長把我拉出醫務室，給我講述了一個與他相關的故事。
五十年前，這學校接收的第一批新生中，有兩個很要好的朋友。他們都是以非常優秀的成績考到這裏來的。高中的教學模式和初中不同了，因此，有一部分原來閃閃發光的學生開始暗淡了；有一部分卻發出比原來更耀眼的光芒，讓其他人頓生妒忌之意。當妒忌沒有處理好時，它就很容易變為不合理的仇恨。開學不久，朋友甲左右逢源，呼風喚雨，星光閃耀。而原來處於鮮花與掌聲之中的朋友乙卻默默無聞。每次他倆一起出去，總有這個或者那個跟朋友甲打招呼，或者朋友甲向那個這個打招呼。而朋友乙的嘴巴上像掛了一把鎖似的。因此，乙覺得自己是甲的陪襯。乙暗暗在學習上用功，發誓要在分數上超過甲。並且，朋友甲今天要參加一個什麼會議，明天又要交什麼彙報，乙在時間上占有很大的優勢。朋友甲感覺到了他倆之間出現了問題，想找乙出來好好談談，可是每次看到乙努力學習的身影，又不忍心去打擾他。
在學校的考試總結大會上，朋友乙獲得了三等獎學金，而甲獲得了一等獎學金。乙心裏不平衡了：他學得比我少，憑什麼分數比我高呢？甲笑著向他道賀，他理解為嘲笑和挑釁。特別是聽到別人說“他能得到三等獎學金，還不是因為那個得一等獎學金的朋友的輔導”時，他就恨得咬牙切齒。
仇恨長久的積壓在心裏，使得朋友乙的心理扭曲得變了模樣。終於，在一個夜晚，朋友甲應約來到那個不太顯眼的大石球旁，等待著與乙重歸於好。石球在甲身後動了動，滾了下來……