李雲這裏下了命令，範哲連忙記錄下來，各部選出三百人，按照李府家丁千人為一部的編製，要抽出兩三千精銳家丁學習長戟作戰之法。做這個決定李雲也是經過考量，高和出身京師大營，提出的建議應該不會有太多的水分，而且李雲琢磨下來也感覺對方說的有道理。
家丁們沒有和真正的強軍遇到過，此時也是人馬不多，通過戰鬥來提高戰力的方式確實有效，但李雲覺得自己未必承受得起損耗，所以，他隻能是在自己認為正確的情況下，通過學習和訓練來提升實力。
其實，義父李通對軍陣之事知之甚詳，可隨著年紀漸長，一天比一天衰老，春節家宴上，李雲明顯感受到義父身體的虛弱，所以外邊的煩心事他從不帶到府上，隻是將忠叔一家人接到金家店鄉的李府，讓翠兒姐母女陪著兩位老人家消愁解悶。
今日吳漢率領的隊伍敗給高和也是好事，轉向不靈活的方陣若是放在戰場上，被敵人抓住機會那還得了，死傷慘重或是潰敗都不是李雲能接受的，這類問題總歸是發現的越早越好。但這其中卻有為難的地方，家丁編製是一千人為一部，若是正方形的陣型，恐怕編製就要改動，這等變動牽扯太多，是件浩大的工程，必須做好充分的準備才能開始。
接著，眾人又談論了一些細節，長戟的打造並不難，特別是李雲手中還有不少現成的樣品，陸修那邊甚至不需要影響打造其他兵器的進度，學徒們就可以供應兩三千家丁的使用了。
雖說李雲想招募有知識的匠人不成，可學徒卻是招了不少，這些人的年齡都是不大，白天跟著老匠人學習手藝，晚上則是在私塾內識字。
值得一提的是，在一月底的時候，李府出資修建的第一座私塾在新村落成，前來報名的人一大半是匠人們的孩子。工匠在新村衣食無憂，難免會產生其他想法，古人雲，倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱，從個人層麵上講，馬斯洛的需求層次理論將人的需求劃分為五個層次，生理需要，安全需要，歸屬需要，尊重的需要和自我實現的需要，由低到高。
一般來說，這五中需要像階梯一樣，低一層次的需要獲得滿足後，就會向高一層次的需要發展，而今新村內的匠人都想追求個人地位，他們希望得到別人的認同和尊重，寄子孫後代能擺脫低賤的工匠階層。
所以送孩子進私塾可以說是踴躍非常，連帶著幹活都愈發的賣力，普天之下哪裏有李家大少爺這樣的胸懷，哪裏有新村這樣的條件，文人儒生那可都是老爺公子的身份，一條光宗耀祖的大道就擺在眼前，這些以前為生計奔波的工匠們怎能放棄。
由私塾帶來的反應李雲並不知道，營帳議事之後的當天晚上，他正在書房翻看範哲整理後的記錄，外邊的守衛推門而入，通報道：“新丁營假司馬高和有事稟報！”
李雲心中大奇，該說的上午應該都說了，這是個時候前來所謂何事，卷起書簡後詢問道：“請他進來，哦，隻有他一個人嗎？”
“回少爺，是的。”
端起茶杯喝了一口已經冰涼的茶水，示意守衛可以離去，奇怪歸奇怪，人卻不能不見。
片刻之後，伴隨著沉重的腳步聲，高和昂然而入，書房內燭火通明，李雲看到對方的神情，主動開口道：“高兄弟為何臉色這般沉重？”
“大人，卑下有一言不吐不快，又不便當著眾人的麵直言，還請大人斟酌。”高和簡單的行了個軍禮，語氣鏗鏘有力。
“在我這裏沒有那麼多的規矩，有話直說！”李雲聽到這話，坐直了身子。