知識如海，但終有邊。
學海並非無涯，隻是要漫長的道路去探索。
目光返回現代，宇思、何玉、狄星、孔雲、劉焰回到冰劍基地。學校5天前就開學了。
宇思問：“學校都開學5天了，咱們是不是也應該學習點什麼吧。”
孔雲說：“流星飛船的教學係統比學校的教學方法先進多了!用流星飛船上的教學係統學習一定很有趣!”
何玉說：“咱們還等什麼？趕快去看看吧!”
何玉、宇思、孔雲、狄星、劉焰走進流星飛船上的多功能科技室。從理論上來說多功能科技室整體是一個立體光學顯示屏，而宇思等人正站在這個立體光學顯示屏中。
半空中定著一個光幻電腦。
宇思用光幻電腦啟動了流星飛船的教學係統。整個多功能科技室出現許多光幻景物!光幻景物就是立體光學產生的幻景，看得見摸不著。
大家的眼前景物開始變化，一會好似飄在火山中、一會好似進入星空……眼前的每一個場景都是未來世界的科技人員創造的視覺奇觀!有些圖案直接能引動大腦的思維本源，光看圖就能令人爆體而亡並非傳說。
如果用高精度的空間模擬計算儀繪製一本書，其功能甚至可以重建遠古文明，所以在未來世界人人都帶著宇波幹擾器，以防各種機器的計算，因為機器人統治宇宙的設想並非不可能，不過每次都被未來世界的科技人員壓製在最小範圍。
流星飛船的教學係統很先進，教學程序與學習相比流星飛船的教學係統那是高深莫測、博大精深!半空虛幻的光幻電腦上顯示“請提出問題。”
教學程序會根據學生興趣來進行講解以免讓學生感覺無聊,這個教學程序其實在未來世界隻是小孩的教學玩具而已。
宇思想了想，宇思正好不明白流星飛船是以什麼為動力在宇宙中高速飛行的。
宇思問：“流星飛船是以什麼為動力在宇宙中高速飛行的？”電腦傳來聲音和立體圖形。
“在宇宙中物質大多有空間能量。在宇宙中到處有無數空間元點，空間元點比光子還小無數倍。因為2種元宇極點的對立力量使空間元點與空間能量相斥。因而物質邊的空間元點較稀薄，離物質越遠空間元點越密集。力的作用在空間乘時間中是相互的，空間元點越密集，與物質的相斥力就越大，物質會被相斥力推向空間元點較稀少的地方。因此2塊物質會因空間元點的相斥力推到一起，就好像兩塊物質被吸到一起。這就是引力的本質。”
光影流轉一停，幾何瞬間變化。
“在流星飛船外有層宇宙空間晶能體，宇宙空間晶能體是特殊的邊緣物質硬度在空間中是無限的無限，但沒有空間能量也就不受引力作用，隻要有一點動力就能飛起來。流星飛船的動力主要是用極環能量來實現空間力的發放，用現代的話隻能說是用一種讓流星飛船產生動力方向的慣性動力。”
流星飛船教學程序還有一個好處是內容麵廣、因人而教。
盡管內容很複雜又深奧，但宇思、何玉、狄星、孔雲、劉焰還是聽懂了。
狄星說：“給我們講講黑洞為什麼能把光吸進去。”狄星想挑戰電腦的忍耐。程序接到指令四周立刻出現了星空幻境。
電腦傳來聲音和影像：“光也是物質的一種，也有空間能量。但被黑洞吸住的光不一定全部被吸入黑洞。黑洞中物質強大的相斥力下四周沒有空間元點，在光子內部的壓力下會爆炸產生空間元點……”