“民族？”劉協疑惑不解：“是指百姓的家族麼？”
劉辯愣了一下，這才想起民族這個詞有些超前。他思索片刻，點了點頭：“你說得對。天下一家，不過這一家不僅僅是我劉家，還包括天下百姓萬民，所有的炎黃後裔。”
劉協似懂非懂，但他還是點了點頭。天下一家的概念並不新鮮，儒家一直有大一統的信念，《禮記》中就有類似的話。他雖然覺得劉辯說的和書上的意思有些不一樣，卻也沒有深究。他知道劉辯書讀得少，萬一答不上來，未免難堪。
諸葛亮卻上前一步，拱手問道：“陛下以天下為一家，那家長當是如人？”
劉辯詫異的看著諸葛亮。諸葛亮很謹慎，奉詔伴讀之後，諸葛亮經常出現在他的麵前，但是很少說話，更不會主動提問。今天的情況有些特殊，似乎對他有所觸動。他想了想，沒有直接回答。諸葛亮雖然年幼，卻是被陳紀看中的下一代儒門領袖，他在曆史上的地位也的確常人無法企求。這樣一個早慧的天才絕不會隨便發問的。
“你覺得呢？”劉辯反問道。
諸葛亮遲疑了一下，還是鼓起勇氣說道：“臣以為，朝廷當是家長，不知陛下以為然否？”
周圍的氣氛一下子有些凝固。這句話看起來輕飄飄的，裏麵卻大有深義。劉辯說天下一家，那麼便自然的涉及到誰是家長的問題。按照通常的理解，劉家當然是家長，隻有如此，劉家才能名正言順的占據最頂層，享受最豐厚的待遇。可是，諸葛亮說，朝廷才應該是家長，劉家不是。
對不對？可以說對，也可以說不對。
劉家是家長，那就是家天下。朝廷是家長，那就是天下為公，隻有天子是家長一員，而劉家其他人都不是。因為漢代已經形成慣例，皇室近親可以封王侯，卻不能擔任朝廷要職，反倒是那些血源比較遠的宗室可以在朝中任職。不過，在大部分情況下，他們以士大夫自居，而不是皇室成員。所以，把諸葛亮的意思換成一句更通俗的話，就是與士大夫共天下。
諸葛亮低著頭，拱著手，神態謙卑而堅持。
劉辯打量著四周神色各異的麵孔，笑了起來。“沒錯，朝廷當是家長。那麼，孔明，我想問你一個問題：作為一個家長，最重要的任務是什麼？”
“保持家族和諧，人人互敬互愛。”
“不對。”劉辯搖了搖頭：“作為一個家長，保持家族和諧，人人互敬互愛固然重要，但首要的任務就不是這個。”
“敢請陛下指教。”
“如果沒有安全，朝不保夕，互敬互愛又有什麼意義？”
諸葛亮一愣：“那陛下以為，家長的首要任務是訓練武士，時刻準備與人戰鬥？”
“忘戰必危，你說的隻是一個方麵。強大，並不僅僅需要武士，更需要智慧。這個智慧也不僅僅是合縱連橫，更重要的是讓自己如何變得強大。隻有能提升家族實力的人，才是一個合格的家長。同樣，隻有能富國強兵的士大夫，才適合成為朝廷的重臣。外強內壯，並不衝突，一味用兵，難免會窮兵黷武，一味用仁，同樣也會淪為一廂情願，自欺欺人。你說是不是？”
諸葛亮躬身一拜：“陛下聖明，臣自愧不如。”
劉辯笑了。他知道諸葛亮會同意他的看法，因為諸葛亮就是這樣的人。他不是那種迂腐的書生，相反，他最討厭那種空談誤國的書生，他是一個實幹家——雖然有些擅權。
“孔明，你智慧過人，將來必成大器。不過，朕還要提醒你一句，這條民族的修行之路，不是一個人能走得完的。要做一個明智的家長，不僅自己要有高明的境界，還要能培養出合格的接班人，將這個事業一代代的傳承下去。否則，人亡政息，又怎麼能保證萬年太平呢。”
諸葛亮眉毛一挑，若有所思，轉頭看了劉協一眼。
劉辯沒有再和他爭論這些問題，他讓蔡琰給蔡邕寫信，在洛陽召集一些對古文字、古史有研究，又能夠自甘寂寞，潛心學問的人來益州，一起研究即將發掘的這個大墓。蔡琰覺得劉辯有些小題大作，區區一座墓而已，何必興師動眾。
劉辯卻不這麼覺得。他憑自己前世的經驗，憑自己過人的六識，知道腳下這三個土堆裏掩埋著什麼。說得嚴重一點，一旦出現，隻怕是秦始皇陵裏藏的那些曆代典籍都未必比這墓裏的東西複雜。對於中原的讀書人來說，這很可能是一個石破天驚的發現。