充實的時間總是過得很快，轉眼間七年已經過去。弗裏奇這次準確地記得確實過了七年。
小溫布頓已經長成了溫布頓，他的身體繼承了他父親的特點，修長而又結實。
在這七年中弗裏奇沒有再讓溫布頓施展修正魔法，甚至連普通魔法也隻教了溫布頓一部分，而這些魔法中相當的一部分都還隻是為了佐證教學內容的標準魔法。雖然弗裏奇也知道實踐對於一個魔法師的重要性，但是他更知道魔法的實踐教學必須要建立在理論完備的基礎之上。脫離了實踐的理論固然不可靠，但是脫離了理論的實踐更加危險。隻要溫布頓真正熟習了魔法理論體係以及伏莫倫文字學，那麼他完全可以自己來創造標準魔法的變式。
這七年裏的大部分的理論教學都十分枯燥，但溫布頓學得十分用心，這一點是讓弗裏奇十分欣慰的。
更令他欣慰的是小溫布頓天資聰穎，他在這七年不間斷的學習中已經熟習了整個魔法理論的體係，他已經能夠準確地完成絕大部分的理論演算。就算是弗裏奇自己當初在薛雷諾老師的教導之下，也花了十年的時間才完成魔法理論的學習。
還有伏莫倫文字學，小溫布頓三年前就已經全部學完了，並能準確地翻譯需要被添加到魔法裏麵的參數。
弗裏奇思前想後，才發現自己已經確實沒有什麼東西再教給溫布頓。但他其實還有所保留，至少在理論領域，還有關於魔法本質的討論以及斷裂魔法，而在實踐領域，那就是複合魔法了。
關於魔法本質的討論以及斷裂魔法，弗裏奇是絕不能讓溫布頓知道的。
而複合魔法，他沒有讓溫布頓演練的原因是到現在它都還沒有被哪個魔法師準確地施展出來，最主要的原因是複合魔法需要引導兩種以上的元素，因此必然會產生對應次數的副引導，那麼副引導帶來的影響就會被加倍放大。另外一個原因就是同時對兩種元素有親和力的導體十分稀少，或者說沒有，這樣一來，來自導體的副引導又會再加強總體副引導的影響一次。有幹擾如此強烈的副引導，不要說最後的元素配比會嚴重偏離預定比例，就連魔法施放第二步——鎖定元素——都會變得十分困難。這是真正的紙上魔法。
也曾經有過數位心高氣傲的魔法師挑戰複合魔法的施法難度，其中比較蠢的魔法師會妄圖通過總結多次“看似不規律的副引導”中的規律，從而直接找到最可能消除副引導的參數，這樣的方法往往會直接在鎖定複合元素時失敗或者運氣好一點，得到了其他完全不相幹的複合魔法。
而比較聰明的魔法師會采用多聯施法的方法，即用幾個具有相當水準的魔法師來引導自己擅長的單元素，最後這些引導完成的元素再由另外一個魔法師來一次性完成鎖定，最後再施放。這種方法當年倒是備受關注，但也因為多個施術者難以達成高度的默契而導致結果不理想，最後也被人們淡忘。
弗裏奇當然知道溫布頓絕對能達到複合魔法的施放要求，因為副引導在溫布頓這裏已經完全失效，他能完成毫無誤差的精確配比，但那得建立在有足夠魔力的條件之下，七年前那次有驚無險的事故還在警告著弗裏奇，他絕不能在溫布頓有足夠魔力的情況下輕易實驗複合魔法，況且他手上可用的相關數據嚴重缺失，還不能得出確切的哪怕一個複合魔法的魔力消耗值。