孤立、諷刺、排擠，孤獨感與他共生共長，他依舊隻會畫畫，不停的畫畫，畫斑斕的陽光，窗前的綠葉，和無數被撕碎的人的臉。
就像他課桌裏常常被撕碎的速寫紙一樣支離破碎的人的臉龐。
他的成績並不好，按照成績排座位，他是要坐在最後的。
他每天坐在角落畫畫，課本與作業被人丟進廁所裏，他也仿佛毫不在乎似的。
他隻是在偶爾有一次，那麼一次，班主任——那個剛任職不久據說對班裏的同學都非常好的教語文的年輕女人，她過來詢問“課本去哪了？”的時候，淡淡的回了一句“扔了。”
他想那些課本確實是被同班同學丟棄的東西，就像他自己，他是他們丟棄的玩具。
那時候他其實是感到安心的。
如果是被丟棄的玩具，至少可以安安靜靜的做自己的事情。
所以他以為自己可以安穩的度過高中三年。
他那時候是那麼想的。
直到終於有一天班主任在班上講作文的時候，念到了一篇寫得很好的範文。
陳庭記得，念作文的那天，應該也是一個和自己剛來到高一（9）班的時候一樣的，陽光明媚的大晴天，空氣裏有剛打掃過教室的塵埃的味道。
那篇作文是上周交上去的，是一篇命題作文，題目是，“十年後的XXX”。
班主任說，這篇作文，希望你們寫寫自己對未來的暢想和希望。
總而言之，是非常俗氣的關於夢想的題目。
班主任布置作文的時候，笑眯眯的說，你們可以展開自己的想象，也可以寫寫對自己身邊的人未來的樣子的想象啊。
她笑得那樣好看，蠱惑人心一樣，陳庭看了一眼那個笑，心裏突然對這個班主任產生了些許好感。
大概她確實是個好老師吧。
他想，然後就在這樣的想法中，一周之後，班主任走上講台，念了一篇作文。
這篇作文的名字，叫做“十年後的陳婷婷”。
作文中，作文的作者這樣寫道，
“……十年後的周婷婷，和他的名字一樣，她出落得亭亭玉立，有一頭烏黑亮麗的長發，穿很高很高的細跟高跟鞋。她變得有錢了，不再是以前那個灰頭土臉的小丫頭了，但是誰知道這樣光鮮亮麗的外表之下她經曆了多少黑暗呢？她之前的黑曆史都在她那張濃妝豔抹的臉上消失了，沒有人看得出來，她以前是多麼的潦倒落魄。但是，我們都知道，那些她不擇手段得來的東西，最終還是會讓她自食惡果……”
班主任說，這篇小說，描寫了一個陳婷婷這個女孩子，她出了社會後，不擇手段謀取名利的故事，人物塑造得非常豐滿，具有非常深刻的諷刺意和教育意，是篇不可多得的佳作，隻是同學在寫作的時候要注意錯別字的問題，“他”和“她”這樣的字要分清，男“他”和女“她”不要搞混了。”
那一天的陽光非常明媚，班裏的同學聽課的積極性也很高，沒有一個人睡覺。
班主任沉浸在自己的講解中，沒有發現那些向陳庭投來的不懷好意的目光。
譏笑的，促狹的，全身漆黑一片的惡意。
他坐在座位上，看著班主任在上麵滔滔不絕的演講，講解這篇短篇小說寫得多麼的好，恍惚間知道自己原來是站在黑暗的地方。
所有的陽光沒有一縷灑在他的身上。