城涇源，校三中。秋色萌道，道上柳暗黃。亭中滿座誦讀書，高三無情，更以拚搏進。是啊！青春的校園裏，也許隻能屬於初中吧！初中的那會兒，會無憂無慮的玩耍，會覺得青春真的很舞動。但是，到了高中就不覺得了，尤其是到了17歲，花樣的雨季，枯燥的高三，會感覺學的使勁的學，玩得雖然在玩可沒有了當時的瘋狂。
然而，這僅僅對於我來說呢，高中還是蠻不錯的，嗬嗬！畢竟我會經常寫詩詞來消遣，盡管我寫的不是很好，但在這青春的校園，在這青春變得逐漸暗淡的校園裏，有了詩詞的襯托也就不那麼的暗淡了。
或許，在同學們的爭吵中，會感覺到，突然有那麼的一句話特別的經典，也許，靈感就是這樣，當你落寞無助的時候，不經意間的一句話都能讓你產生靈感，超常發揮。
盡管，高三的生活怎般的無奈，怎般的讓人乏味，但這也恰好體現出了青春校園的多麵性，有瘋狂也有乏味，有無憂也有煩惱……
其實，青春也許就是這樣，花開花落的歲月裏，現實掌握了它的一切，正是因為這種現實，詩詞才會充滿整個班級，擴大到整個校園。
有人或許也可以這樣說道：高中嘛！青春那麼好，那麼年輕，人人都向往，都是為了拚搏一把，考個好大學，詩詞真的不適合高中生的生活。
我想了想，說的雖然是對的，但是高中的校園裏，那麼的枯燥無味，那麼的讓人感到煩躁，有了詩意的襯托，不覺得特別的好嗎？
有時就想抒發自己的心情，作作詩詞。
十月本來就是作詩詞的好季月，十月的校園裏，秋色裝飾著一切，可就是被這突如其來的大雪硬生生的打攪了。雖然，大雪埋葬了金黃色的秋，但值得高興的是它激發了我的靈感。
晚自習的時候本來是寫了：
初黑夜，吻殘秋，微風戲柳，秋味情濃，無言欲指靈心。
獨思必，哼寂寞，秋葉誕落，殘秋已故。
心灰意冷，已無旋絲可逍遙。
等到第二天往QQ空間發的，可清晨轉眼一看，窗外下起了大雪，無奈何，借著寒雪帶給的靈感又重新寫了一首：
瑞雪，亂吻殘秋。陣陣寒心扉，寒過生所疑，疑似造化人。
屬非新冬已負雪，無奈何，逆轉戀秋。
卻道秋雪冷心寒，念此雜言語。
寫完後修改都沒修改直接發到了QQ空間裏，回家後又發到了網易論壇上。
當然，我寫詩詞主要還是寄托情感，寫的雖是憂傷之類的，但也不影響什麼嘛！我隻是覺得青春的校園裏需要詩詞，青春的校園裏應該是充滿詩意的。
我不覺得學生寫寫詩詞就能影響成績，說不上還對語文方麵有用處呢，我也承認我的學習成績不是很好，但是愛好詩詞本身就沒錯吧！我隻是想讓整個校園帶有詩意，讓詩意在整個校園裏盎然。
在學校裏，我也和其他同學一樣，閑的時候聽聽音樂，我喜歡聽許嵩的歌曲，也許是因為他唱歌的風格吧！但不同的是，他們可以聽完沒事，而我聽完總想寫首聽後感。
就像那天，我聽完許嵩的（梧桐燈）後，我回想起我喜歡的人不念書後嫁人了，心情很是難過，想想遭遇和（梧桐燈）有點像，就做了首許嵩歌曲感：
梧桐燈下幾人回，情已絕，淚空流，孤自殘憶赴喜約。
入滿座，獨思憶，爾與對情含脈脈。
心自痛，獨酒悲。
欲想當年，梧桐樹下雙人舞，隻是爾今已成歡。
有時候，閑的沒事的時候，就和同學比比詩詞，有時同學的詩詞寫的也特別的好，比我的都要好，但我也不沮喪，青春的校園，就要帶有詩意嘛！
我想通過很多方式去傳播，把自己的心情包容到詩詞裏去，就像我說過的，我也喜歡山水之間，就是因為山水之間帶有詩意。
我也喜歡青春校園，尤其是喜歡帶有詩意的校園，我也幻想過帶有詩意的校園是怎樣的，畢竟它不再枯燥無比。
藍天白雲都在看著我們，花開花落的歲月，誰能想到這青春的校園永遠都會這麼的青春，就算你想盡力讓永遠的青春，現實總會打亂這一切，到頭來還會輸給現實。
17歲的季月，17歲的我們，徘徊在校園的每個角落，心想著如何讓自己才能開開心心的過完這短短的校園生活，也許留下一首詩，對於每個人來說都是那麼的珍貴。很多年後，想起這段往事，總有自己留下的痕跡，感動萬分。
然而，徘徊在校園裏的自己，心想著充滿著詩意的校園，眼前浮現出一幅詩意盎然的校園景象，站在陽光下的自己，我隻想笑，而我，卻隻想笑！