如果給人生畫一條分水嶺，無疑是當了爸爸之後。
和許多年輕父母一樣，我並不知道如何當父親，尤其是當一個稱職的好父親，我也是一路摸索，一路學習。但我知道再按小時候父母教育我那般去管教自己的孩子，是行不通的，畢竟時代不同了，社會環境也有了很大變化——當下的家庭教育麵臨著更多的挑戰。
獨自摸索，有過自得的經驗，也有刻骨的教訓。
美國學者約翰·霍特當了十年多的小學教師。他在《孩子為何失敗》一書中指出，學校是一個讓學生變笨的地方。由於孩子在學校試圖取悅或逃避成人要求的各種方法，反過來學校未能滿足學生的真正需求，於是培養出品學兼優的孩子就成了空中樓閣。
其實，家庭教育與學校教育有很多相似之處，如果不能在成長的關鍵期教給孩子恰當的能力，不能滿足孩子的成長需求，不能在某些細節上做到遵循教育規律，那麼也將注定遭遇教育失敗。媒體上報道的諸如啃老、寡恩、離家出走等社會新聞，無不證明了家庭教育的失敗。這些不是危言聳聽，相反恰恰證明了失敗的家庭教育所必須承受的結果。
身為教育記者，我十多年來在一線采訪，有機會接觸許多教育專家，如鄭淵潔、盧勤、李子勳、周國平、全美優秀教師雷夫·艾斯奎斯、“巴巴爸爸”係列作者泰勒等。他們犀利的觀察和獨到的觀點，常常讓我反思家庭教育的得與失，想著如何在教育孩子上少走彎路。我還經常拿自己的孩子作為研究甚至采訪對象，以了解他的情感、內心世界。
我也針對教育熱點話題進行過深入采訪。例如，我和同事一起探究了“奧數熱”背後的利益驅動；約請眾多專家與教師座談，了解孩子不快樂的內在原因；去廣州和深圳等地的家長學校采訪，以探究如何在學校與家庭之間做好溝通，形成教育合力；到開展公民教育的中小學，探究怎樣培養合格的世界公民。新聞見報後，有很多引起了不小的社會反響。
2009年，我到了《中國教育報》讀書周刊，有機會閱讀大量童書，並不間斷地向教師和學生家長推薦經典童書，采訪相關專家，請他們暢談童書閱讀的要點與規律。這無形中也為我的親子閱讀提供了大量經驗，讓我與孩子的相處越來越融洽。
如果說，這個世界上還存在好的教育，一定是從不間斷的學習和實踐中得來的。
我不想做失敗的爸爸，不希望自己的孩子稀裏糊塗地長大。我希望孩子健康成長，給他成長的養分，幫他養成好習慣，讓他成為他所希望成為的那個自己。為此，我更看重他的習慣養成、情商培養和品行塑造，在培養他的健全人格、引導他愛上體育，以及提高動手能力等方麵不遺餘力。
慢慢地，我總結出了家庭教育的9個著力點，也可謂9個成長關鍵詞。它們分別是閱讀、運動、陪伴、榜樣、遊戲、習慣、情商、大自然、學校教育。
好在8年多的時間裏，我看到了努力的結果。我家的哲哲愛讀書，愛運動，好交際，思維活躍，動手能力強，在家裏、在學校都快快樂樂，享受著他的五彩童年。
9個關鍵詞，背後都是大量時間與精力的付出，都有或成功或失敗的經驗總結，都有讓人回味的生活事例。我希望，眾多的父母們能從這些關鍵詞中感受到一位記者的深入思考、一位父親的辛勤付出、一位家長的良苦用心。
我們，一起陪伴孩子成長吧。