曉宇最近很苦惱，原因是她雖然用了大量的時間在政治與英語這兩門學科，但效果卻不明顯。我問她是不是努力不夠，她有些委屈地舉起厚厚的兩本筆記本說：“看吧，筆記本都記了這麼多，還說我不夠用心。”我便拿過她的筆記本仔細翻看，很快我就發現了問題所在：曉宇對於如何記筆記並沒有掌握方法。
當我說出自己的想法時，曉宇很吃驚，繼而笑了：“姐，開玩笑，你還是從我讀小學到高中第一個說我不會記筆記的人。”她有些驕傲地補充：“要知道，因為我的字漂亮，我的筆記可向來是同學們趨之若鶩的‘香餑餑’。”我說：“你先別高興得太早了。先來聽聽，你的‘香餑餑’並不科學的原因。”我問曉宇：“為什麼不記筆記，你的曆史學得更好？”曉宇想了想，說不出道理。我說：“我來告訴你吧。因為你們的曆史老師是位非常有經驗的老師。他會在每堂課前把筆記先發到你們手上。這樣，你們隻需要按照他筆記上的內容做記號，盡量補充書本、筆記上沒有的內容。另外，這樣的做法還有一個重要原因，那就是你們節約了筆記時間，能把時間更多地用在真正聽課上麵。”
曉宇若有所思地點點頭：“好像是這樣。那姐，除了曆史以外，我該怎麼記筆記？”我說：“我曾經教過一位學生，她就非常會記筆記。她認為，筆記是很個性的東西，沒必要完全記錄老師說的和寫在黑板上的內容，她記的內容都是她自己覺得掌握得不牢固的，以及她還不知道的某個知識點。簡單地說，她的筆記就是一張‘尋寶圖’，隻是某些知識點或者解決問題的線索，以及章節間的內在聯係。”
我強調：“上課主要是聽講，盡量消化、領悟老師所講的內容，就比如上政治課，如果你夠用心，其實老師當堂所講的主要政治常識你都可以記憶下來，這樣你回到家，你就已經是第二遍記憶了。你不能因為記筆記而耽誤了你聽課，影響你聽課的效率。現在老師的板書大都有PPT，你可以在課後讓老師發一份給你，我相信隻要你真誠地向老師說明理由，老師是不會拒絕的。”
我又問曉宇：“你這麼辛苦地記筆記，看過幾次？”曉宇小聲說：“就翻過一次，就不想翻了，覺得浪費時間。”我說：“如果你的筆記隻看一次就放下了，那才是真正的浪費時間。對待筆記，應該像對待你的複習計劃那樣遵循遺忘曲線的規律，不停地重複，不停地整理，不斷地更新與補充。”
我強調道：“記住，筆記始終是為你服務的。所以，筆記的內容應當不僅僅限於課堂所記的內容。比如，你周末喜歡看一些英文版的報紙和課外書，這是個好習慣。但為什麼你總覺得看了以後雖然有收獲，但收獲並不是很大？另外，你說經常在試卷上遇到似曾相識的題，這就是你沒有重視給課外讀物做筆記引起的。我曾經看到過一位同學的筆記就做得很好。他每周都會抽時間把這一周課外讀物上的知識點都記到筆記本上，然後每周會抽出固定的時間瀏覽這些筆記，並不斷地重複翻看。越往後，前麵的部分他已經記住了，最多也就是瀏覽沒有記住的部分，也不會因為筆記的不斷增多而增加工作量。這樣，他每天也許隻需要用10分鍾，但收獲卻非常大，這是對他課本知識很有益的補充。”
我剛說完英語筆記的問題，曉宇已經開始舉一反三，想到給數學做筆記。她說：“還沒聽見有人給數學做筆記，我這樣會不會被笑話？”我說：“剛說到筆記的作用，你就忘記了？筆記是為你服務的，隻要是對你掌握知識有益的，別人笑不笑話有什麼關係？”我繼續追問曉宇：“你打算怎麼做你的數學筆記？”曉宇想了想說：“記錄自己做的參考題跟老師講的同類型的解題方法的區別，以及我得到的啟發。另外，錯題集也應該算在筆記裏麵，也需要不停地複習與整理。”
我讚許地點點頭：“其他學科也是這樣，筆記不是教條地照搬照抄，也不是抄完扔一邊就了事了，它的作用更應該是個線索與複習備忘。”