“上節課呢，我們講到慣性，這節課繼續。”物理老師開講了，“從同學們的作業來看，還是有一點問題的，好，我們就具體的問題來分析。請看課後習題第三題。”
讓打開了課本，而鄰桌的阿米拿著手機似乎在展示什麼，讓一扭頭，看到手機新聞裏已經報道了校園上空的烏雲。讓正看著，阿米隨即收回了手機，因為老師剛剛抬起頭來，讓也趕緊轉過頭，似乎老師看見了讓的走神。
“好，讓同學，你來回答這一題，”讓站起身，老師繼續念：“潑水節是我國傣族的傳統節日，節日這天，大家把水潑向他人，寓意對他人的美好祝福，節日喜慶，熱鬧非凡，每年吸引大量遊客參與。好，讓來解釋一下這個潑水的過程和原理，用慣性解釋，就是問盆沒出去，水為什麼出去了，把這個過程描述一下。”
“潑水時，雙手用力將水潑出，盆被人用手抓住，而水由於慣性作用，繼續向前運動，於是水就被潑出去了。”
“嗯，很典型的一個回答，下麵再找一位同學來看看你回答的對不對。”老師看著名冊，“言前卉，你來說說，讓剛才回答的對不對。”
一位打扮整潔的少女站了起來，自信滿滿地說：“不對。”
“那應該怎麼回答？你來更正一下。”老師繼續問。
“潑水時，人的雙手對盆施力，使盆和盆裏的水一起向前運動，當人抓住盆，再次施力讓盆不再向前運動時，而盆裏的水由於慣性，繼續保持向前運動的狀態，水就被潑出去了。”言前卉回答。
“大家剛才注意到沒有，讓和言前卉同學的回答有什麼不同？”老師看了看阿米，“阿米哈，你來說說，他們回答的有什麼區別。”
“他們回答的……都一樣，參考答案也是這麼說的。”阿米回答。
“阿米哈同學，拜托你上課專心點，”老師看到了阿米在看外麵的雲。“好，都請做。”
三人坐下了，讓並不覺得自己的回答有什麼不妥。
“剛才讓的回答，其實是不少同學犯的錯誤，昨天的作業很多都是這個錯誤。再強調一遍，聽好了，這個慣性！它是物體的一種性質！它不是力！所以！不能說由於慣性作用，還有像在慣性的作用下，這些表述都是錯的！把‘作用’兩個字去掉！明白了吧。”
讓也恍然大悟，明白自己剛才和言前卉的解釋確實有這樣的差異。
“好，所以，剛才應該是說‘由於慣性，水繼續保持向前運動的狀態，於是水被潑出去了’把作用去掉。一定要記住，不然考試會扣分的！記住了嗎？”
“記住了。”同學們答道。
“各位同學請注意，各位同學請注意，下麵是重要通知，下麵廣播一條重要通知。”
同學們被教室裏的廣播音打斷，廣播那邊的女播音員說完後停頓了一會。此時，教室外的雲越來越黑。
“請一位叫讓的同學前來校長辦公室，請一位叫讓的同學前來校長辦公室。”
此時班裏的同學都將目光轉向讓。
“嗯？讓，在叫你。”阿米對讓說道。
“不一定是叫我，說不定還有其他人叫讓呢。”
廣播裏沉寂了片刻。
“請初二年級七班的讓同學前來校長辦公室，請初二年級七班的讓同學前來校長辦公室。”