曾到成都，所見之人十有六七均為當地某一師大畢業生。我驚訝該校畢業生何以如此之多。一位該校老畢業生告訴我，如今該校在成都有近四萬人之多，且在省內每個地方都有分院，其學生數已不可估。
僅僅數年就由一所並不大的學校，“爆玉米花式”地發展到在世界上也堪稱數量一流的學校，效益會如何呢？
任何一個組織，無論企業、學校，無論規模大的、小的，判斷的標準是效益。不過企業與學校的效益標準並不一樣。對企業而言，效益的標準是利潤。隻要規模擴大，效率提高，競爭力增強，利潤增加了，就可以稱為規模收益遞增了。但判斷學校規模擴大效益的標準不能是利潤，隻能是培養的學生質量和學術水平。應該明白的是，市場經濟並不是一切都由錢引導的，利潤並不是所有組織的判斷標準。如果像學校和醫院這樣的組織都把利潤作為判斷標準，靈魂工程師和白衣天使都以追逐金錢為動機，市場經濟對社會而言就是禍而不是福了。
成都的這所大學規模迅速擴張之後，效益如何呢？這所大學的收入迅速增加了，房子蓋得也多了，校園更美了。總之，一切硬件都“鳥槍換炮”了。但梅貽琦先生早就指出，大學並不是有大樓者，大學應該是有大師者。當然，對於這類地方性院校，不能要求出多少陳寅恪、王國維這樣的大師。但大學應該培養出高素質的學生，應該有一種文化傳統，應該有學術成果。說到這些，那位該校的老校友麵有愧色。他說，這所大學過去在國內學術水平算不上高，但學風頗嚴謹，老師教學認真，在文理基礎專業上師資實力不弱，培養出的學生水平也不低。如今呢？根據他對學弟學妹們的了解，總體水平“今不如昔”，許多畢業生從事的是並不需要大學學曆的工作。
我想這種狀況就是經濟學上所說的規模收益遞減。企業是可以迅速擴張的。那些規模龐大而效益好的企業都會經曆一個迅速成長的階段。但大學不能采取這種模式。像海爾、長虹這樣的企業可以在10年，甚至更短時間內成為龐然大物，但大學卻難以做到。這就在於大學有自己的特點。
梅貽琦先生稱大學為有大師者。我理解這裏所說的大師不僅僅是指陳寅恪、王國維這樣頂尖級的學術大師，還應該包括所有教師。一支優秀的教師隊伍是一個大學成功的關鍵。這些教師的學術水平也許並不是個個都出類拔萃的，但他們應具有相當的學術水平、嚴守職業道德，並認真進行教學和研究工作。有這樣的教師隊伍才可以培養出優秀的學生，學校才有效益。學校的效益並不是學校賺了多少錢，而是為社會培養出了多少人才。
大學難以迅速擴張就在於不可能在短期內以幾何級數來擴大這支合格的教師隊伍。從學校剛畢業的學生，無論從什麼學校畢業，拿過什麼學位，要成為一名合格或優秀的教師，必須有一個過程。大學規模迅速擴大，教師數量急劇增加，質量就難以保證了。據說這所學校有的分校一次招進15名博士，馬上進入教學第一線。這能不讓人擔心教學質量嗎？
與所有大學一樣，這所大學的擴張也是沿著兩條線：一條是擴大到各種專業，另一條是大辦分院。在我看來，這都是規模收益遞減之路。辦一個新專業完全不同於增加一條生產線。沒有相應的師資、設備、資料，新專業如何保證質量？如今的大學都追求專業的多而全。但即使那些過去的名校，新增的專業有多少得到社會認可？四川的這所大學，本以師範為主，專業為傳統的文理科，在擴張中，不僅有財經政法，還有電視製作這類專業要求相當高的係科。而且，這些熱門專業的學生遠遠超過已不被人看好的傳統專業。
學校迅速擴大要求校區範圍擴大，於是就在各地辦分院。分院沒有原來的那種傳統文化氣氛，沒有新老學生之間的傳幫帶，沒有像樣的圖書館和設備，甚至老師也是上完課就走，缺少與學生之間的交流。一個剛剛進入大學的學生，缺少了這種大學的傳統和氣氛，被放在一個甚至無人過問的地方，如何迅速適應大學生活，成為社會所需要的人才？我與一些其他學校分院的學生交談過，他們對分院的環境都甚感失望，稱自己是“沒娘的孩子”。
我寫這篇文章對成都這所大學絕無他意。這所大學隻是全國幾乎所有擴張中大學的一個例子。我隻是希望這種高校擴張的勢頭能得到製止，既然已經擴大，就應在提高質量上下功夫。不意回到北京，看到的一條消息就是北京20餘所名校要在郊區大辦分校。據稱還是為了滿足“人民對名校的需求”。不過我想，人家想進的還是真正的名校，不會是掛著名校牌子的學校。說這種做法“掛羊頭賣狗肉”有辱斯文，不過說“盛名之下其實難副”並不過分。