“十八，教育軍事化。教育不分年紀，不分輩分，對哪個年齡段的人來說都很重要，當然學生還是重中之重。教育部要針對各種科係加強教育，統一教材，統一各種參考材料，統一試卷試題，然後分發各地。奧林匹克每個學校也都發點，有興趣的可以試試，然後詳細講解一下，沒興趣的也要對他簡單說說。平時，老師可以自製試題考驗學生，但重要考試要以教育部為準，方便比對、存檔、查閱。這絕對是大事要事，要知道種樹求木，育人求心呀。”
“十九，糧食軍事化。糧食無論什麼時候都是大事，不但影響著民眾，更影響著一個國家強弱。農忙過後，所有糧食由國家統一收購、管理。一定年紀和特殊原因的，可以沒有作為，但口糧絕不能少。其他人，你想留多少生活口糧隨意，一點不留也可以。每個地方有專門的糧油店，沒有吃的可以去領取。當然，好吃懶做，不思上進的要重點教育，如果可以，列入類似非刑犯行列，統一安排調度，便於管理教育。”
“二十，設立榮辱英雄榜。榮辱幫麵向全國人民，甚至麵向國際都是公開的。簡單來說‘三榮一辱’，烈士英雄榜，無名英雄榜，功績英雄榜，圍繞著恥辱英雄榜建立。一是有鮮明榮辱對比，讓所有人認識到榮辱，明白自己人生價值觀。二是讓人有種回頭是岸的感覺，不管你犯了什麼錯，隻要你是中國人，國家都期盼著你看清自己，早早回歸自我。你犯的錯也許法律不可諒解，但國家可以原諒，如果可以，甚至可以抹去你在恥辱榜上的名字。三就是要讓所有人都知道，不管你在哪，犯了什麼錯，隻要你不否認你依然是是個中國人，國家在任何時候都會提供保護、幫助。寓意著不管什麼人，對國家做了什麼，也不管犯了什麼錯，在任何時候，國家都不會坐視別的國家在人和事上欺負中國人。有沒有錯，怎麼處罰，是中國人自己內部的事，其他人欺負中國人就是不行。哪怕他是個叛國賊，隻要他願意回國，對外依然如此。”
“二十一，信息網絡……”
“停！”他打斷我，擺手說，“打住！在這麼說下去，天黑我也走不了。”
其實他早就受不了了，我看出來他很焦慮，不過還是很認真的聽著。開始時我們還邊打球邊說話，後來我一個人打，他邊聽邊想，最後直接做在一邊看著我說話。
我能理解他的想法，畢竟現在人的思想已經根深蒂固，這顛覆性的思維和想法，有些駭人聽聞，想要接受，很難！
“這些也是我不想參軍原因之一，這種理念無論與國家機器，還是與人民百姓，都格格不入，有的隻有顛覆。”我苦笑了一下，“這算是我與社會不相融的悲哀和贖罪的方式吧。”
“你說的這些，有沒有想過以這些報效祖國，或者以文字材料的形式遞到上麵。”
“想過，甚至都準備寫了。”我看了他一眼，認真的說，“我得對我這條命負責，對我的土地、我的母親負責！所以我放棄了。你覺得我要這麼做的話會是什麼後果？”
他不說話，隻是低頭想著什麼。我不知道他怎麼想，我隻知道真這麼做的話，隻有兩個結果。一是消失，我和我的家人朋友，被億萬眾人咒罵泯滅，甚至會被全世界的人擯棄。二是爭鬥，各地怨聲載道，硝煙不斷，最後弄得民不聊生。無論哪種結果，都不是我的意願，哪種後果都不是我能擔負的，也背負不起。
“你回去吧，以後不要打攪我了，我隻想安穩的生活。世間百態，過眼雲煙，這才是我的路。”
我剛想走，被他攔了下來，他用莊嚴肅穆的眼神看著我說：“你怕死嗎？”
我愣了一下，想逞強說不怕，可我更怕的是生不能，死不就。
我用我認為最莊正嚴肅的方式——軍禮，表示我對軍人，對保護國家的無畏戰士的尊重。用我認為還算正規的軍禮，向他們致敬，然後邊走邊淒苦的說：“怕，很怕……”
聲音很小，不知道他有沒有聽見，或許這不是對他說的，而是對我自己說的，是用來警示自己的憂慮和哀愁吧……
看，怎麼樣？這樣的我是不是很有趣，沒事竟然想著改變未來。