氣體的製取和性質實驗，占整個中學化學實驗中的比重很大。大多數氣體物質（如Cl2、HCl、HBr、HI、H2S、HF、SO2、NO、NO2、NH3、CO等等）都是有毒、有害、有腐蝕性的氣體（以下稱“有毒氣體”），無論是演示實驗，學生實驗都會接觸到。如果實驗室通風不良，會對人體危害很大。尤其是一些難以控製反應速度的實驗，有毒氣體逸出的更多。如氯氣的性質實驗，教師先要製取幾瓶甚至十幾瓶氯氣（以一個人教三個班計算），就會感到口幹舌燥，頭昏目眩，接著又要在課堂上演示氯氣的性質，這樣年齡較大，體質較弱的教師難以堅持下去。
查近年來的教材、教參，很少有詳細介紹在實驗中減少有毒氣體擴散、防止環境汙染的具體措施，隻有“在通風櫥中進行”的提法。如果通風條件較差，怎麼辦呢？采取一些有效的措施，實驗中大幅度減少了有毒氣體的逸出。具體做法是：除能用像啟普發生器一類易於控製反應速度的裝置製取的氣體外，其餘的有毒氣體都采取集氣裝置與吸收裝置配套的方法製取、收集。
一、實驗裝置原理圖
二、說明
1.收集氣體的三種裝置選擇：根據氣體的溶解性和密度選擇合適的裝置（盡可能采用排水法或排某種物質的飽和溶液法，減少氣體逸出）。
2.吸收氣體的三種裝置選擇：
（1）如果有毒氣體不易溶於水，如Cl2、H2S、SO2、NO、NO2等，可采用裝置D1；（2）如果有毒氣體易溶於水，如HCl、HBr、HI、NH3等，可采用裝置D2；（3）如果有毒氣體用一般吸收劑難以吸收，而能在空氣中燃燒，如CO，可采用裝置D3（在尖嘴口點火即可）。
3.吸收液的選擇：
（1）酸性氣體或能與酸反應的氣體，用強酸作吸收液；（2）極易溶於水的氣體，可直接用水作吸收液。
4.圖4中霍夫曼夾可用玻璃活塞開關代替。
三、操作步驟
1.連接儀器，檢驗裝置的氣密性，在吸收裝置中注入吸收液，開始製取氣體；2.關閉霍夫曼夾2，打開霍夫曼夾1，開始收集氣體，待氣體收滿後，關閉夾1，打開夾2，取出、蓋嚴集氣瓶；再關閉夾2，打開夾1，依次反複進行，可收集多瓶氣體。
四、優點
在連續收集多瓶有毒氣體或邊製氣邊做性質實驗時，大大減少了有毒氣體的逸出，能達到減少環境汙染、保障身體健康之目的。