周國平
謹以此書獻給不太有名的北京十五中和她內心明亮的人們！
今天的時代，高貴已成陌生之物。教育原本賦有傳承高貴的使命，然而，在應試體製的壓力下，教師、學生、家長皆疲於應對，以至於在今天的學校裏，傳承高貴似乎成了一種不合時宜的奢侈。現在，有一位中學校長，他仍執著於這種不合時宜的奢侈，用他的話來說，就是要向年輕的生命中注入貴族氣質。麵對他的努力，我不由得肅然起敬。
本書中的文字，大多是邰亞臣校長在學校裏的公開講話，聽眾的主體是學生。一個校長向學生訓話，是再平常不過了。可是，且慢，你讀一下就知道了，這個校長有點不一樣。在他的講話中，你找不到一句官話、套話。他沒有把校長講話當作例行儀式，更沒有把學生當作訓誡對象。我相信每一次他都做了認真的準備，要和學生進行言之有物的心靈交流，奉獻出自己從觀察、閱讀、思考中得到的收獲。他的講話激情飛揚，甚至可以說文采斐然，而說出的則是經過深思熟慮的真知灼見。
在邰校長身上，我看到了做人與教人、人生理念與辦學方針的高度一致。他自己感悟到並且享受到了人生的那些最珍貴的價值，多麼希望通過言傳身教和製度設計讓學生也能感悟到、享受到。當然，這不容易，因為在今天社會和教育的大環境中，正是這些價值遭到了普遍的忽視和損害。我單說其中的兩項：個性和優雅。
每個人都是一個獨特的個體，個性是人生的珍貴價值，人的多樣性是人類創造力的重要源泉。因此，教育應該尊重學生的差異性，為不同個性的發展提供廣闊的空間。然而，在當今教育舞台上，通行的是以應試、升學、就業為目標的過度規劃，正如邰校長所指出的，老師、學生、家長的目標被驚人地統一，從上小學開始，孩子們的生活和心靈就被分數以及奧數、英語等各種特長班格式化了。針對這種情況，他向老師和家長呼籲：減少規劃，開始等待，讓孩子的生命裏多一些懸念。他強調：單純的喜愛是最有尊嚴的活動，最重要的事情是讓孩子恢複對事物本真的興趣。幫助每一個孩子感知自己內心的真實，發現精彩的自我，展現豐富的個性，是他明確的辦學方針。
除了個性，邰校長還經常談到優雅。他把培養優雅的文化氣質確立為重要的辦學目標。“優雅”或許有二義。一是生活情趣，有真切的生命體驗。他有一句精辟的話：“在我眼裏，所有對生命還有感動的人，是這個時代的英雄。”二是精神氣質，有高貴的靈魂生活。如他所言：學校應該是培養精神氣質的聖地。如果說功利性的過度規劃摧殘了個性，那麼，同樣源於功利性的過度競爭意識則是優雅的大敵，使得學校成為戰場。他告誡學生、老師、家長遠離競爭，有一段振聾發聵的話值得全文照抄：“我們可能確信不疑，奧數、英語、有名的中學、頂尖的大學、收入很高的工作都是往生命銀行裏存入的巨款。但如果沒有閑適與從容、逍遙與自在，多年以後，我們認為的巨款可能就會變成呆賬、壞賬。相反，聽從內心的呼喚，不斷體驗生命中的新鮮，可能會成為人生最重要的投資。”
邰校長是一個熱愛精神事物的人，尤其愛詩歌，在講話中他經常引用中外詩人的詩句。他把詩定義為“夾雜著明亮的憂傷”，單憑這一句，我就知道他不但愛詩而且懂詩。在這個毫無詩意的時代，他偏強調詩歌的教育意義，倡導舉辦詩歌朗誦會，鼓勵學生在詩歌裏發現生命的源泉，修整內心的空間，以一種不同的方式重新找到自己。一個對詩歌沒有精深體驗的人，當然是說不出這些話的。