你說，當你一路讀來，是不是有個畫麵，由那漁人往前劃船，看到一大片桃花林，見到鮮綠的草地、繽紛的落花。漁人繼續往前劃，一直到桃花林沒了，水也到頭了，見到一座山，山腳有個小洞，裏頭隱隱約約透著光，就下船，從那小洞走了進去。
如果你帶了攝像機，甚至能一路拍，都不必停，也不必回去剪輯，就成了。
而且因為它描寫得那麼自然、流利、平順，使讀的人像看電影，“一路”被吸引進去。
看了這許多，你下次寫遊記和參觀報告，不是也能照樣從容落筆、循序漸進，一路娓娓道來了嗎？
你家的饅頭
既然我們想一個東西時，可能連帶地想起上上下下的，或是利用上下文，幫助記起中間的，我們何不在記憶時故意拉大範圍？
相信你一定有這樣的經驗——
文章寫一半，有個字硬是記不起來，於是你想那個字的上下文。舉個例子，你忘記“浩”怎麼寫，於是在旁邊的紙上寫“‘’然正氣”“‘’‘’蕩蕩”，或是“聲勢‘’大”，利用過去已經習慣的詞句，來想中間忘掉的那個字的樣子。往往這麼做，就真想起來了。
相信你也有這種經驗——
人家問你某英文怎麼拚，你說出來了，但是不確定，於是說：“讓我寫下來看看。”當你把那英文文字寫出來，看看“很像”，才確認自己拚得沒問題。
中文字明明是每個字都獨立的，為什麼忘掉一個字，寫“上下文”會幫助記憶呢？英文字明明是拚音，照音拚就好了，為什麼還要寫出來，看“像不像”才能確定呢？
這就是我們今天要研究的了。
我們常說中文文字是“圖畫式”的，所以一個字，譬如“我”，如果你少寫一筆，看來就像“找”。如果你忘記寫後麵那一“點”，連小學生都能馬上看出來：“少了一個點”。
於是有人說，這是中文與英文不同的地方。碰上美國人，譬如“international”（國際）這個詞，他一定要把五個音節都拚完，才知道對與錯。
這麼說好像有道理。但你試試看，刻意把international中間少寫一個字母，給老美看。他可能根本沒花時間拚，隻瞄一眼，就說不對。妙的是，他不一定能立刻說出少了哪個字母，反正覺得不對就是了。
為什麼？
因為他覺得不像他看慣了的international。
再舉個例子，你今天寫英文，想要寫“bigger”這個詞，但你忘了是“biger”還是“bigger”，又忘了母音後麵的規則。是不是不如把它寫出來，左看看右看看，像不像？
像不像什麼？
跟那“老美”一樣，看看像不像你平常讀書時見到的那個“bigger”。
由此可知，無論中英文，在我們記憶中都可以是“圖像”。
那個圖像可能是由好幾個中文字組合起來的，像是“浩浩蕩蕩”。也可能是一大段，像是《嶽陽樓記》中的“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千……”
有時候我們為了在腦海裏搜尋記憶，會用一整頁去想，想：我記得在課本上的左邊那頁……靠上麵……想到這兒，甚至會閉起眼睛去揣摩記憶中的影像。
加強記憶，就要利用這一點。如果你隻讀參考書，隻會背單字和條文，恐怕反不如看整篇課文，先了解意思，貫穿整個故事之後能記得牢。
因為那使你有更多可以“揣摩”與“追索”的途徑，使你心裏能有更完整的畫麵。其後再用參考書幫助“整理”和“加強”，才有用處。這也好比正餐與補品，哪有不吃正餐，隻服補藥的呢？
好！現在進入更實用的——