二、從孩子的道德觀來解決“非道德”行為
“說謊”在成人的世界裏是不被接納與允許的，而且也是違反道德規範的。但是，在孩子的世界中，“說謊”、“誇大”究竟有什麼含義？孩子的認知又是如何發展的呢？著名心理學家皮亞傑針對兒童道德推理能力進行係統研究，從不同年齡孩子的反應中發現，幼小的孩子往往是以行為的後果來判斷是非，而不是以行為的意向（動機）為基準，所以10歲以前的孩子會認為規則是神聖不可侵犯的，往往也缺乏判斷規則的能力，招致懲罰的行為就是“不好的行為”。在研究中，亦發現9歲以前的孩子，由於法律與社會規範尚未內化，所以服從規則的主要動機是避免懲罰或是為了獲得好處。由此可見學前階段幼兒的道德尚處在“他律”的階段，通常是因外在因素而服從規則，對於是非也相當缺乏判斷能力，對於幻想世界與真實社會往往無法區別清楚，這與成人的道德認知能力顯然有相當的差距。所以如何從孩子的道德觀來解決孩子的“非道德”行為，才是最重要的關鍵。
正如我們所說，孩子吹牛、說謊不是件新鮮事兒，但是根據孩子的意圖，我們卻可將謊言區分為無意的謊言和有意的謊言兩類。
三、無意的謊言
無意的說謊，在年齡較小的孩子身上較為常見，其原因及類型如下。
1．幻想式的謊言
幼兒是善於幻想的，在四五歲前，由於對幻想與真實世界還無法區分，因而在用語言表達願望時常常會造成差距。如果幼兒說“昨天我到兒童樂園去玩”，而事實並非如此，那極可能是孩子正在表達他想去兒童樂園的願望。
2．回憶上的混淆
由於幼兒的時空概念尚未分化完全，所以對經曆過的事情、時間的記憶及描述都可能有差距，在表達過程中，常會有張冠李戴的現象。
3．口語表達的限製
幼兒常常會受到本身語言發展上的限製，缺乏詞彙，而無法清楚、正確地表達想法，以致表達錯誤，並可能會造成誤解。
四、有意的謊言
有意的謊言，亦可歸納成3種不同的原因。
1．為了受人歡迎
有些孩子說謊隻是為了吸引別人的注意或得到讚賞，因此他並不在乎因說謊而受罰，反而相當得意自己因敢說謊而成為友伴中的英雄。此外，親子關係疏離的家庭，孩子會為了吸引父母的注意，而故意以說謊為手段。
2．為了自我防禦
孩子為了怕被處罰，所以隻好以說謊來搪塞事實，這個現象在嚴罰、強調絕對服從的家庭中最為常見：
3．受成人的暗示
孩子的模仿力相當強，父母日常的一言一行都是幼兒學習的對象，成人粉飾、虛偽的行為，例如說話不算數、不履行諾言等，往往成為幼兒耳濡目染的模仿對象。
五、處理說謊問題的基本原則
父母在處理孩子說謊的問題時，不妨從上述種種謊言背後的動機及成因著手。也有許多研究發現，孩子首先判斷的差異並不完全在發展階段的不同，而是受到家庭生活方式、家庭結構、孩子本身的氣質和成熟度，以及同伴和社會氣氛的影響。這些研究結果提醒我們在處理這些問題時，不但要從孩子本身，更要從家庭、同伴、社會等不同角度來考慮。
在麵對這種棘手的問題時，父母可掌握下列基本原則及做法：
1．先找出說謊的原因
當父母第一次發現孩子說謊、欺騙時，一定相當震驚及憤怒，但是在尚未找出說謊的動機時，不要急於責問或揭穿謊言，不妨以心平氣和的溝通方式，來聽聽孩子真正的需求和內在動機。因情緒困擾所造成的謊言，往往顯露出幼兒對愛的渴求。
2．不要對幼兒的行為過早貼標簽
在“三歲定終身”的錯誤觀念下，有些父母認為小時候說謊，長大就可能會變成騙子，所以嚴厲阻止說謊，或施以重罰，當說謊情形再出現時，則斷然下評論。這種過早貼標簽的現象極可能產生自我預言的應驗效果，所以父母切勿隨意亂下斷言。
3．父母以身作則
孩子在生活中會不知不覺受到四周成人的影響，有時孩子的謊言是來自父母。在教養過程中，父母一直是幼兒最重要的學習榜樣。如何成為一個言行一致的好模範，是大家需要努力學習的。
4．從幼兒的發展特征來看孩子的問題
幼兒無意的說謊，基本上是為了滿足心理上的需要，而語言技巧的錯誤，也是幼兒發展過程的特征。學前階段幼兒身心常處於一種動態、多變狀況，父母若不夠了解孩子，難免會以成人的角度來看孩子的行為，而給孩子過高的標準。這樣不但不能解決問題，更無法依據孩子的發展特征而給予必要的協助。
親子之間應是互相信賴、坦誠的，孩子說謊往往代表親子關係亮起了紅燈。當處理類似問題時，除了觀察孩子的狀況之外，父母更要檢視自己的態度，建立良好的親子關係，才是解決問題的根本之道。
孩子憑什麼耍霸
成成、小軒、寶弟在積木區一起搭建“國王的城堡”，寶弟一副盛氣淩人的模樣，指定每人負責的部分。從打地基，築城河、城牆……，頗為壯觀的城堡已明顯可見。