宋朝時候，河南光山縣曾經發生過這樣一件遠近聞名的事。
有一天，幾個六七歲的小夥伴在場院裏高高興興地玩耍。場院邊放著一口大水缸，裏麵裝滿了水，也沒有加蓋。這是為救火用而準備的，就是我們現在常說的“消防裝置”。
小夥伴們你追我趕，打打鬧鬧，玩得非常高興。玩著，玩著，就有人玩得“出圈”了。隻見有一個小朋友爬到大水缸沿上去玩，正當他玩得忘乎所以的時候，由於腳低下沒有站穩，一隻腳踩空了，他身子一趔趄，隻聽“撲通”一聲，就掉進了大水缸裏。
那水缸很高，水也很深。那小孩子是頭朝下掉下去的，他個子很小，盡管他一個勁兒地拚命掙紮，可怎麼也翻不過身子來。小夥伴們趕緊跑上前，伸出手，用足了力拉他，可怎麼也拉不上來。情況萬分緊急！
其他的小朋友紛紛飛快地跑去招呼他人來救。那小孩子不停地掙紮，但無濟於事；可大人們還沒有趕到。眼看那小孩子快不行了。這可怎麼辦？
在這十分危急的關頭，隻見有一個小孩子眉頭一皺，他立即揀起一塊大石頭，使足了勁頭，猛地朝大水缸砸去。隨著“咣當”一聲巨響，水缸被砸破了，裏邊的水立刻嘩嘩地流了出來。那掉進水缸裏的孩子終於得救了。
大人們趕來了，一看，掉進水缸裏的孩子是這樣被救出來的，都不約而同地連連稱讚站在水缸旁邊的那個小孩子，說他真機靈，是個非常聰明的孩子。
這件事，在當時轟動一時，傳頌得很遠。後來，有人還把這件事畫成一幅圖畫，名稱為《小兒擊甕圖》，一代一代地傳了下來，一直流傳至今。
那位機智聰慧的小孩子就是後來主持編寫曆史巨著《資治通鑒》的著名曆史學家司馬光。
“發散性思維”是根據已有信息，從不同角度、不同方向思考，從多方麵尋求多樣答案的一種展開性思維方式。掌握了發散性思維方式，能使思路開闊，思維靈活，加深對所學知識的理解，提高運用所學知識解決實際問題的能力。