5萬多字了，還沒簽約，心好塞…………
兒子生病了，發燒三天，心好塞…………
多放點字出來，讓看的人開心一點，雖然人不是很多，還是心塞…………
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蘇中樂看著台下的正在抓耳撓腮的童機智，心裏一陣糾結，難道這個其貌不揚，表情豐富的男生就是上次在射擊場找出那把問題槍的學生？而且聽說上次和步兵班的比武，也是該學生力挽狂瀾，以一挑三大翻盤，將步兵班的臉麵踩在腳下，一舉奠定了該屆指揮班的強勢地位。
“童機智，請問長平之戰中，白起是如何獲勝的？”
童機智站了起來，一臉的茫然，“啥？”
蘇中樂為之氣結，“請問長平之戰，白起如何獲勝？”
“長平之戰？我想想啊！”童機智歪著腦袋，想了想說:“我知道了，白起以強欺弱，圍而不殲，最終獲勝。”
課堂上哄堂大笑，書本上明明就寫著白起大軍坑殺40萬趙軍，以當時國力40萬大軍怎麼都算不上弱了，難道當時秦國擁有百萬大軍？以當時的社會發展程度來看，這幾乎是不可能達到的目標。
“童機智，你有沒有認真看書？明明是以弱勝強，你為何說成以強欺弱？”蘇中樂決定好好敲打他一番，誰讓他動不動就在自己課堂上做表情，他以為他做的表情很好笑嗎？
“蘇老師，秦軍多少，並沒有在書上說明，但我看來，趙軍並沒有40萬大軍。”
“這是為何？”
“廉頗守勢，這就說明，趙軍兵弱。而且後來書上說白起用5000騎兵割裂趙軍，我想，真有40萬大軍，一人一口唾沫都把這5000士兵給淹死了。在我看來，5000騎兵，能割裂的軍隊上限大概也就5萬左右，軍隊再多的話，這5000騎兵就回不來了。”
課堂上的笑聲戛然而止，沒有想過，這場戰爭是如何發生，發生的有沒有道理，大家都驚訝於白起的戰功和殘忍，都忽略了史實的可行性。
蘇中樂笑了起來，“那你說的以強欺弱，怎麼解釋？”
對啊，白起誘敵深入，分割圍殲，哪怕趙軍不多，那也說不上是以強欺弱。
“我認為做的戰術都圍繞一個目標，以多打少，以強欺弱。哪怕你的部隊比別人少，你也必須在局部戰術上達到以多打少的局麵，否則必輸無疑。秦軍所做的截後路，截糧道，分割包抄，都是為了實現這個目的。”童機智朗朗的聲音響起，再無一絲笑聲。
這幾句話，初聽上去，好像非常沒道理，曆史上那麼多的以少打多以弱勝強的著名戰役，官渡之戰，赤壁之戰都是以弱勝強的典型，怎麼就變成了以強欺弱了。不過反過來想一想也是有點道理的，以弱勝強的關鍵也是戰術性的選擇，也就是切入戰場的時機，每一場以弱勝強的戰爭都包含著龐大而複雜占出行行為，行動的重點都是如何削弱敵人而壯大自己，以在局部造成，以多打少以強欺弱的局麵為目的。
“大家可能都不太相信，那我以赤壁之戰為例，赤壁之戰是典型的以弱勝強戰役，知道為何我要稱之為以強欺弱的，問題的關鍵是在於那把火，火燒之後曹軍還能算強者嗎？不算吧！被諸葛亮3次伏兵打得狼狽而逃。這場戰爭的轉折點，就是東吳軍利用火勢，順利的把曹操的大軍分割零碎狀態，火勢也把操軍的士氣降到最低，強兵也轉變成弱兵，真正的戰爭這是一群強勢的東吳軍在追殺一群沒有鬥誌的曹軍而已，這算不算以強欺弱？如果沒有這把火，東吳大軍會在那個時候和曹軍交戰嗎？不會，他們會選擇另外的時機，另外一個可以在局部製造優勢的時候出擊，如果找不到這個機會，或者沒抓住，那麼東吳軍敗，如果找到了那這就是他們獲勝的契機。”
蘇中樂並沒有惱羞成怒，而是兩眼發光，拍的手道:“真沒有想到，童機智同學還是一個戰術達人，真想找個機會，讓童機智給我們上一堂戰術課。”
童機智靦腆地笑了笑，拿過桌子上的筆記本，:“其實這個觀點是論壇上一個叫做小小魚的家夥說的。”
哈哈哈，同學們都笑噴了，這是什麼情況，戲耍老師嗎？童機智怎麼膽子這麼大，真是什麼話都敢說。
蘇中樂覺得自己再大肚也被氣的夠嗆，什麼人啊，懂不懂尊師重教，懂不懂給別人臉麵，打我臉對你有好處啊！