在經濟全球化時代，我們常能聽到“人文精神缺失”的歎息與無奈。
所謂人文精神，在我看來，是指人類共同信奉的那些真理性的精神。比如我們常說的科學精神、體育精神、民主精神、愛國精神、社會公平與平等的精神、人道主義精神等，這些精神確保人能自由、幸福且有尊嚴地活著，有利於人的幸福與社會的進步和文明，其重要性不言而喻。
如今，人文精神的固有準則，特別是傳統的價值觀正遭遇到顛覆性的衝擊，諸多迷惘和困惑擺在社會和個人麵前。麵對物欲橫行與享樂盛行，我們卻手無寸鐵，無能為力——重建我們的人文精神迫在眉睫。重建不是推倒重建，而是麵對當代社會現實的重新構建，做到有所堅持，有所擔當。
要重建，根底在教育。或者說，人文精神就是教育的靈魂。教育，不隻是知識教育，更重要的是精神教育。
從小學、中學直到大學，一個人所要完成的不隻是知識性的係統的學業，更重要的是擁有健全而有益於社會的必備的素質——這個素質的核心是精神，即人文精神。具體到個人，它表現在追求、信念、道德、氣質和修養等各個方麵。
沒有人文精神的教育，是殘缺的、無靈魂的教育。任何知識如果隻有專業目標，沒有人類高尚的追求目標和文明準則，非但不能造福社會，往往還會助紂為虐，化為災難。反過來，自覺而良好的人文精神的教育，則可以促使一個人心清目遠，富於責任，心靈充實，情感豐富而健康。
當今中國的大學正在嚐試采用多樣化的方式進行人文教育，如開設人文講堂、建立各種藝術組織與文化中心、開展校內外濟困扶危的公益活動、招募誌願者參與社會實踐等，旨在擴大學生的精神視野、關切社會難點、加強心靈修養與審美素養，同時深化校園裏崇尚精神的人文氛圍。尤其是理工科大學已經漸漸看到人文精神教育的重要性。這都是十分積極的現象。
人文精神是人類創造的另一個太陽——照亮自己和照亮未來。我們需要通過教育，讓人文精神的光輝繼續照耀我們前進。
古語雲：倉廩實而知禮節。意為隨著人們生活的富足，禮儀道德水平會逐步提高。但正如作者所言，在經濟全球化的時代，我們常能聽到“人文精神缺失”的歎息與無奈。
麵對經濟的快速發展，物質生活的極大提高，人們活得越來越現實，評價一個人成就大小的標準往往是收入的多少和職務的高低，而非人品的高潔與道德的高尚。但在此時，教育者的導向和受教者的目標要有所堅守，要明白一個道理，教育與現實接軌是必要的，但缺乏人文精神的教育是殘缺的、無靈魂的教育。隻有加強人文教育，方能使整個社會舉著繁榮、文明、高尚之旗前行！