叨叨與紀偉豪簡直有點像針尖與麥芒，有時候，連綠綠也拿他們倆沒辦法。無論他想什麼辦法，也不能使他們倆的關係有所改善。有一回搞班級活動，做“兩人三條腿”的遊戲，綠綠還特地把這兩人安排在一起，一根繩子把他們的腿拴在一起，綠綠的意思，是想讓他們通過遊戲明白合作的重要性。
可這兩位，從邁出第一步起，就一個向南一個向北，一個向前一個後退，一跤接著一跤地摔啊摔啊，連站都站不穩，像兩隻拴在一根繩子上還相互用小細爪子抓撓踢騰的小螞蚱。他們摔得實在是太厲害了，綠綠老師都看不下去了，隻好把他們倆分開。
比比說：“啊呀，偉豪與叨叨真是很tit for tat啊！”
這個英文詞讀起來特別有趣，意思就是“針鋒相對”。這個詞綠綠老師非常喜歡，連連點頭，對比比說：“氣場！氣場！人與人相處，氣場是多麼的重要啊。這兩個人，氣場嚴重不合！”
這一天，叨叨又跟偉豪大大地衝突了一場。
這學期，學校為了抓好課堂紀律，要求每一位任課老師在每節課結束後，都要給班級的紀律打分。滿分為十分，每周一的晨會上，大隊輔導員都會大聲地宣布每個班級的分數總分排名。
每次上完課，班長都會捧了打分冊去給任課老師打分。
這次叨叨與偉豪衝突的焦點，就是這個小小的打分冊。
大家都很在乎這本小冊子，任課老師一打完分，同學們便會圍過來看一下，老師到底打了多少分。這一天，叨叨無意中往前翻了兩頁，一看，便尖聲地叫了起來：“呀！不對！這個分數被改過了！”
偉豪迅捷地把打分冊搶回去，寶貝似的放進書包裏，說：“我覺得打分冊是班級的重要文件，不適合給普通的不是幹部的群眾看！”
叨叨尖聲反駁：“你亂說！我們不是幹部但群眾有……”叨叨打了一個愣神，用力想了想，想起了那個詞，“我們群眾有知情權！我們就是要看！那個分數的確是改過了，用膠帶粘的，一定會留下一點痕跡的，你是不是當我們群眾都是傻瓜。”
叫叨叨這麼一說，群眾們都不樂意了：“誰是傻瓜誰是傻瓜？我們就要看。”
大家堅決要求看打分冊，偉豪隻好把冊子拿了出來。
大家撲上去翻到那一頁一看，咦，居然都不作聲了。
周三那天的第三節課的分數是十分，可是隱隱約約地可以看出，是由原先的九點五分改的。
叨叨拿過冊子，指著那改過的分數說：“我記得那節課因為有五個同學沒有帶油畫棒，美術老師給我們扣了零點五分的。現在怎麼成了十分了？鐵證如山吧，是改的，一定是紀偉豪改的。”
孫黎明出來和稀泥了：“算了吧算了吧，反正也是改了個好分數，是為了班級的利益嘛！”話沒說完，就被紀偉豪踢了一腳。
叨叨的尖嗓門兒馬上接上：“什麼班級利益，弄虛作假，是給我們群眾臉上抹黑！我才不要這種利益。”
“你不要一個人不要好了，我們要哪！”幾個人開始圍攻叨叨。
“我不是四三班群眾之一嘛？反正紀偉豪這種會作假的人不能代表我！我不要他代表！”
叨叨和紀偉豪最終鬧到了綠綠老師這裏。
綠綠老師聽完了他們的講述，二話不說，拿過冊子，刷刷就把分數改了過來，勁兒用得大，紙都劃破了。
“這可真不光彩啊偉豪。”綠綠說，“我寧可我們班得不到年級排名第一，也不要這種弄虛作假得來的榮譽。得了，這個打分冊我看暫時先由叨叨來負責管理。”
“可是叨叨隻是語文課代表，她不是中隊幹部，不能負責這個呀！”偉豪睜大眼睛說。
綠綠故意把眼睛睜得比他的還大：“叨叨也是四三班的一員，群眾是基礎，群眾是分母，群眾是老大，群眾來管理打分冊，再合適不過啦！”
紀偉豪苦了臉說：“反正綠綠老師你總是向著女生的。男老師總是對女生偏心的，我知道，異性相吸嘛。不公平！”偉豪哼哼唧唧地繼續說：“不公平呀！”