薑老師卻不信的，可不是散文詩歌，他的技術性非常強，因此懷疑問道：“你懂得怎麼寫嗎？的敘述技巧，高一課本還沒教呢！”
楊子建自信道：“我看過許多，有《紅樓夢》等四大古典名著，有賈平凹的《浮躁》、《鬼城》、《二月杏》，路遙的《人生》和《平凡的世界》，汪曾祺的《異秉》、林語堂的《京華煙雲》等等，我總結了一下，的敘述應該有三種方式：第一種是全知視角，即第三人稱寫法，敘述人高高在上，全知全覺，無處不在，細致入微，包括心理上的感受。第二種是戲劇視角，可以切換，可以先後錯開，在時間和空間上靈活處理，像戲劇一樣隻表現人物的動作。第三種是次知視角，這是相對全知視角而言的，就是把與意義有關的事件因素展示給讀者……”
在場看著楊子建大大方方侃侃而談，條理清晰，不禁聽呆了。
林逸早就掏出筆記本進行記錄，他已經習慣當楊子建的“弟子”，其他同學也連忙做記錄。
大蘿莉常舒雨和楊子珍眼睛閃著自豪的光芒，雖然她們聽不懂哥哥在講什麼，但越是不明覺厲，越是崇拜得要命。
薑文明一開始不以為然，但對這三種敘述視角稍一對應，就現準確無比，他也是文學愛好者，但隻會評論鑒賞不擅長寫作，他對所有的文學報刊都有閱讀，楊子建這番見解他是從沒讀過的，明確實是這少年自己總結出來的，對他這份才華不禁震驚。
孟雲看了一下電子表，推了楊子建一下提醒道：“子建，已經點鍾了，我們快去風雨橋！”
楊子建不再理會這些大人們，轉而對同學道：“同學們，我們沿著前河邊的南塘溪巷往西走，盡頭就是風雨橋，這裏的橋流水，風光秀麗，幾乎所有著名建築都建在河邊。”
“大家出了！”張怡敏叫道。
汪灩身為組織，她吩咐道：“林逸、錢麗，你們幫我點名一下，大家排隊跟緊。”
這時，三中的教職員工和火電廠職工們才恍過神來，紛紛鼓掌稱讚——
“作家，你的非常不錯，我希望早日讀到你的。”
“我們也跟著去吧，有楊子建當導遊，可以聽到更有趣的東西。”
“對對，一起去……”
於是，三支團隊五十多人，浩浩蕩蕩邊走邊聽。
“這是嶽州知州的府宅，明朝進士嚴海日的故居，他曾經主持重修過嶽陽樓，寫出詩集《笱存集》……這是石拱橋，建於乾隆4年，它高四米、長十一米，由三十九塊青石壘成，與前麵的大拱橋相對應……這是筍業公會，建於民國三年，是一個筍商行業協會的會址，前後兩進，中間有塊‘公平石’……這是先賢祠，祭祀宋代儒學家楊時、羅從彥、李侗、朱熹、陳了齋、鄧肅等，左右陪祭的則是南塘鎮一百二十一位鄉賢……這是平川書院，是由明朝進士李杏所創建，培養了許多人才……這是陳氏祠堂，建於康熙十九年……這是泉州知州府邸，主人是北宋進士陳君舉，他兩度知泉州，元右二年促成市舶司在泉州建立，從此開啟了海上絲綢之路……”