楊子建聽出來了，賴校長基本是按他提供的意見進行處理的，但該溫情的時候，旭日和風溫情脈脈，該嚴厲的時候，如雷霆萬均狂風暴雨，讓學生不寒而栗。
不愧是校長大大啊，把白臉和黑臉、棗子與大棒合而為一。
九十年初，改革開放十幾年，所有人都對未來充滿了美好的憧憬，這是一個理想主義盛行的時代，大多數老師高度責任心，對學生無私關懷，他們幾乎凝集社會全部的道德期盼，把自己化身為一個個“傳道授業”道德楷模，不僅傳授知識，還以身作責，擔負起學生三觀的塑造。當然，由於能力問題，他們可能在教學水平上有高有低。
兔死狐悲，物傷其類，學生如果一再以排名落後就要聯名更換老師的話，學生對老師少了尊敬，教師對學生少了責任，師生關係冷漠，學風、教風、校風都會陷入低穀，吃虧的還是全體學生和學校名譽，反正老師脫掉道德外衣，從本質上就是一份職業，他們的工資不比普通國企工人高，甚至更低。
因此，學生聯合趕老師這種事，就像惡性腫瘤，治療宜早不宜晚，必須雷厲風行地完成切割，否則擴散到全校不好收拾。前世這起風波就折騰了大半個學期，倒黴了好幾位老師，很多都是無妄之災，因為換了老師後，這些班級的平均成績也沒見提升，有的因為折騰反而退步了，最後學生們是自然消停的，但這幾屆的師生關係也降到了冰點。
從某種意義上，楊子建通過藍鴻給校長出主意，犧牲了高三4班的全體班幹部，卻挽救了一中整體正常的師生關係，有利於提升全校的整體成績和保持純正融洽的校風。
操場上，秋風瑟瑟，寒風刺骨，全校學生聽了校長的通知，噤若寒蟬。
高三學生並沒有太多異動，6班學生在膽戰心驚之餘，覺得心願得逞，當然舉雙手雙腳讚美校長的英明偉大，而4班的學生則覺得他們班幹部沒做好工作，“申請書”沒寫好，校長、教務處的解工作沒做到位，確實要換一批班幹部，再給校長做工作。
一個月後，教務處找了一個合情合理的理由，把4班的物理老師調到初中部暫避風頭——這是後話了。
這時，門衛秦師傅進門，笑嘻嘻地給他送來的一大堆的信件。
“謝謝秦師傅！”楊子建打聲招呼。
翻看信件，很大一堆是讀者來信，現在已經開始出現校外女生求愛告白的信件，還夾著漂亮的照片，都是樣貌不錯的，否則也不會有自信把玉照寄來，對於這種信，楊子建都是要回的，表達他要以學業為主，鼓勵對方努力學習，爭取考上同一所大學雲雲。
然後就是表的作品，第一封是《南劍僑報》的新專欄“南劍鄉情”表的《元宵節迎神廟會》文章，寫的是南塘元宵節舉行媽祖和臨水夫人的迎神遊街的場景，反正是寫給海外華人看的，勾起他們的宗教情懷和思鄉之情，然後到南塘來旅遊。