教授俯視著他麵前這些焦急的麵孔，然後問：“完成5道題目的有多少人？”
沒有一隻手舉起來。
“完成4道題的有多少？”
仍然沒有人舉手。
“3道題？兩道題？”
學生們不安地在座位上扭來扭去。
“那麼一道題呢？肯定有人完成一道題的。”
整個教室仍然沉默。教授放下了試卷。“這正是我期望得到的結果。”他說。
“我隻想要給你們留下一個深刻的印象，即使你們已經完成了4年的工程學學習，但關於這個學科仍然有很多的東西是你們還不知道的。這些你們不能回答的問題，是與每天的日常生活實踐相聯係的。”然後他微笑著補充道：“你們都將通過這次測驗，但是記住———即使你們現在是大學畢業生了，你們的教育也還隻是剛剛開始。”
隨著時間的流逝，教授的名字已經被遺忘，但是他的這堂課卻沒有一個學生遺忘。
生命感悟
常言道 “學無止境”。世界比我們偉大，不會按我們的想法行事。我們比世界渺小，必須遵循它的法則。
思維死角
日前，一位搞廣告策劃的朋友向我抱怨說，我們這個城市到處都是廣告宣傳，大至鬧市中心，小至橫街窄巷，無不掛滿各種宣傳廣告，形形色色，五花八門，使人眼花繚亂，目不暇接，但真正令人過目不忘印象深刻的，卻少之又少。最近他看到一則廣告，不禁眼前為之一亮，他說，事情很簡單，一家廣告商，替一廠家釀造的酒做宣傳廣告，他的設計很簡潔，用寥寥數語的文字說明配以柔和的色調，勾勒出酒的形象，用鐵皮製作成小方塊，再冠以由1～9樓的樓層數字，然後派出員工到每一個住宅小區，為每一座樓認真釘在1～9樓的樓層上，這樣就大功告成了。朋友繼續解釋說，他為此作過調查，發現這個廣告商是個很務實的實幹家，他能深入到市井的居民中，細心觀察，發現目前的住宅樓都沒有標明樓層數，使不少住戶的親戚朋友來訪時蒙頭轉向仍找不到被訪人，於是這個廣告商深受啟發，靈機一動，策劃出這成功之作，為廣大住戶做了一件好事，又宣傳了廠家的酒，此舉深受居民歡迎，酒的知名度自然也就提高了許多。最後這位朋友不無感慨地說，為什麼我們如此眾多的廣告商，長期以來都想不出這個好主意呢？！他們的智商頗值得懷疑了吧！
我聽了這位朋友的一番訴說和他提出的智商問題，向他談了這樣一個事例：
一個教授向一群學生出這麼一道考題：一個聾啞人到五金商店去買釘子，先把左手作持釘狀，捏著兩隻手指放在櫃台，然後右手做錘打狀。售貨員先遞過一把錘子，聾啞顧客搖了搖頭，指了指作持釘狀的兩隻手指。這回售貨員終於拿對了。這時候又來了一位盲顧客，“同學們，你們能否想像一下，盲人將如何用最簡單的方法買到一把剪子？”教授這樣問道。
“噢，很簡單，隻要伸出兩個指頭模仿剪子剪布的模樣就可以的。”一個學生答完，全班表示同意。
教授說：“其實盲人可以開口說一聲就行了。記住：一個人進入思維死角，智力就會在常識之下。”
生命感悟
每個人都有自己的思維死角。經常想想自己的死角，對症下單，即可收到事半功倍的效果。
教 訓
小學教師叫班上每個學生講個故事，然後說明故事的教訓。蘇姬第一個說。“我父親有個農場，每星期我們把雞蛋放進一個籃子運往市場，”她說，“有一天，因為路麵凸起，雞蛋從籃子裏飛出來掉到地上，都碎了。故事的教訓是：不要把你所有的雞蛋放在一個籃子裏。”
第二個說故事的是露西。 “我爸爸也有一個農場，”她說，“一天，我們把12隻雞蛋放進孵卵器，但隻有8隻孵出小雞。故事的教訓是：不要蛋未孵就數雞，如意算盤往往不可靠。”最後一個是比利。“我叔父打仗的時候是開飛機的，被人擊落，他用降落傘跳到一個偏僻小島上，身邊除了一瓶藥用威士忌酒別無所有，”比利說，“叔父被12個敵人包圍，他喝下那瓶成士忌，然後赤手空拳把敵人都打死了。”
“真是了不起，”教師說，“但故事裏的教訓是什麼呢？”“教訓是，”比利說，“叔父喝酒的時候不要打擾他。”
生命感悟
什麼是教訓？很簡單，成功就是經驗，失敗就是教訓。教訓隻有經過及時的總結沉澱才能成為成功的經驗。
將計就計
世界著名發明家愛迪生創辦第一家工廠之後，遇到一個頭痛的難題：廠裏的工人每到快下班的時候，就盯住工廠的大鍾，再也沒有心思幹活了。