“我個人認為，農村教育之所以趕不上城市教育。除了硬件設施不夠，說農村的老師沒有認真教學我是不認可的。農村的老師也一直在努力提高自己的教學水平。然而上回下了農村以後我發現一個更根本的問題。農村教育趕不上城市教育，農村的家長和城市的家長有差距，這點是必須承認的。”
車老師聽了她這話一個激動：“你說的對，說得太對了！你說城市裏，有多少家長是不願意送孩子念書的？肯定比農村少一大半！幾乎是沒有的。農村的家長，一說自己條件差，供不了孩子念書。政府出麵說不要錢讓他們送孩子來讀書，他們也不願意。說到底，認識不到讀書的好處。而這點，在城裏麵，根本不是個問題！”
單冬祥聽她們倆說著已經完全插不上話了。
讓他非常吃驚的是，寧雲夕不過是下了農村一趟，竟然比他這個下了農村好多趟的人更了解農村，一句話道出了他之前都搞不明白的道理。
“農村人講小農經濟。一家一戶，各有各的想法，各有各的壁壘。哪怕那會兒講集體生產，大鍋飯，但是各家都是斤斤計較，要算到自己有利才做。於是有些人貪了集體的便宜好吃懶做，大鍋飯就此砸了鍋。”車老師這話一聽都知道，是常年生活在農村裏非常懂得農村生活的人。寧雲夕之前崇拜她是農村通一點都沒錯。
話說回來，也不能說城裏的人不會自私自利。車老師道：“小農經濟的特點，目光短淺。城裏的人吧，再為自己打算，那看事情的目光總是長遠多了。這個原因，可能與城裏的人見世麵多，各種各樣的人見得多有關。農村，有人呆在一個村裏頭一輩子都走不出去都有。有著走不出大山的觀念。見的人少了，人吧，總得見得多了，才肯信人家說的話，叫做眼見為實。”
說到這裏，車老師又舉了個例子：“比如說吧，你要在農村裏說找到海歸。那是不可能的。在城裏，雖然有家長經濟差，可是拚命把孩子送去讀書為什麼，因為她們看得到海歸。寧老師你說的這個切入點對，家長的這方麵教育要先行。在這方麵的應用上，電化教育是可以起一些作用的。因為家長都不去學校讀書了，也隻能是經廣播等手段來進行宣傳和教育了。”
“你們現在工作做得怎樣了？”車老師問他們倆是什麼具體的計劃。
近兩個月來，他們倆人先期都是在查資料，寧雲夕沒顯得著急。畢竟方向定了下農村，前期工作必須做足了。農村不是他們的大本營，他們去到農村，不可能一呆呆很多天。要把準備工作都做好了，下去後馬上開展下去，速戰速決。
這回，寧雲夕來請教車老師，正是想讓車老師提供幾個實驗點。車老師在農村裏的人脈多，她和單冬祥在這方麵的資源少。
車老師答應了給他們聯係相關人員，緊接著說到了自己遇到了餘艾喜的事：“我怎麼聽說餘老師現在天天煲中藥了，她身體怎麼了？”