一個良好的學習環境，學習興趣很容易被激發。而一個不良的教育氛圍，學習積極性則很容易被挫傷。
缺乏興趣，會使學習變成學生難以承受的負擔。趣味十足，則會把學習變成學生自覺自願的樂事。
遊戲也是一種學習，不會玩耍的學生也就不會學習。好學生最樂於接受的就是寓教於樂的學習。
1.培養快樂學習的意識
在快樂中學習，享受學習的快樂，才能把學習變成一件愉快的事。
學習在本質上應是快樂的事。孔子有句古話：“學而時習之，不亦說乎？”學習二字就是從這句話演變而來的，意思說，學到知識而且不斷地溫故知新，不是一件很快樂的事情嗎？調查表明，隻有在學習中保持一種良好的精神狀態的人，才可能不斷取得優異成績。
學習會很苦嗎？
有個女生在給“知心姐姐”盧勤寫信，她在信中說：“都說我們是花兒的季節，可是，我感到的卻是無盡的壓力、無盡的苦！每天晚上，我都要12點以後才能上床；每天早晨，我6點鍾就得準時起床。知心姐姐，告訴你吧，我們最近已經連上一個月的學了，一天也沒歇過！我真的快要累死了！每當寫完作業的時候，我就想哭，想痛痛快快地大哭一場。可望著眼前堆得滿滿的輔導資料，我知道，自己連哭的時間都沒有哇！”
這位女生說出了許多學生的苦悶，他們的一天大都是這樣的：每天早晨一睜眼，就慌慌張張爬起來，忙著穿上衣服、忙著刷牙洗臉、忙著塞上幾口早點、忙著一路狂奔衝向學校、忙著聽老師講課、忙著放學回家、忙著“喂飽腦袋”、忙著寫作業，甚至連玩都變得忙忙叨叨！就這樣“拚殺”了一整天，等到晚上累癱在床上時，才發現，自己竟然一點收獲也沒有！
在學習過程中尋找快樂
在學習過程中會有很多有趣的例子，比如生物學告訴我們神秘的動植物世界，化學知識可以解釋生活中很多事情，物理學的知識讓我們更好地認識自然，語文中的優秀文章讓我們得到美的享受，英語讓我們更好地與世界交流、了解異國風情甚至僅僅隻是更好地看懂外文電影也能給我們帶來樂趣。
實際上，學到一種新的知識本身，就是一種很高的精神享受。在人類幾百年的演進曆史中，那些不能有效掌握知識的個體，是最容易被淘汰掉的。所以最終演進的結果是，人類在學習知識時，會有一種本能的精神動力。從理論上說，學習應該是一件最快樂的事情。
在校園生活中尋找快樂
校園生活是整個人生階段中最無憂無慮、最沒有生活負擔、人際關係最單純的一段時期。每位走上工作崗位的人，都會由衷地懷念校園生活。在校園生活中，會發生很多有趣的事情，讓人終身難忘。為了更好地與同學和老師相處，一方麵要多寬容別人的短處，要學會站在對方的角度考慮問題；另一方麵要學會欣賞別人的長處，要懂得讚賞別人。
2.將興趣立體化，學會變成快樂的事情
興趣是學習的必備條件，它常常可以把非常枯燥的課程內容變成活黨潑、有趣的東西，興趣是最好的老師，學習興趣促進了學習成功，學習上的成功又會提高學習興趣，這是良性循環，反之則會形成惡性循環。
將你的興趣立體化
給知識穿上奇妙的外衣，可以將“無趣”的東西變得有趣，從而吸引孩子的興趣和注意力。可是很多學生隻對某一科目感興趣，學得很有勁，對其他不感興趣的科目隻是應付了事。如果你也感覺到你有這樣的問題，不要著急，告訴你一個妙招，那就是將自己的興趣立體化。
有一個孩子叫劉瑞怡，特愛看曆史劇，現在電視裏的宮廷劇是一個緊跟一個，她也就一個接著一個地看。開始，父母堅決禁止她看，想了很多方法，可是效果並不好，一到電視劇播出時間，她就想著法地開電視。父母看來硬的不行，就和女兒一起看起來，並采用了“興趣立體化”的方法來放大孩子的興趣。例如引導孩子去質疑劇中曆史的真實性，讓孩子通過多種方法去學習真實的曆史知識。現在，劉瑞怡說起曆史典故來頭頭是道，而且絕對不是戲說。
什麼是將興趣立體化呢？立體化與平麵化相對，就是指通過各個角度、不同方式使孩子的某個興趣點越來越放大和豐富。舉個例子來說，一個蘋果的圖片，無論它拍得多麼逼真，你通過它所了解到的都隻是蘋果的顏色，這就是平麵化。而立體化則是你親自拿著一個蘋果，用鼻子聞香，用嘴巴嚐味，用眼睛看色，用手摸大小。如果這個蘋果是你親自從樹上摘下來的，那感覺又會更加不同，因為其中還加入了你的勞動感受。這時你對這個蘋果的了解和感覺絕對超過看世界上最精美的蘋果照片。
興趣“立體化”轉變為“觸類旁通”
為什麼將興趣或說將學生感興趣的某個知識立體化，就能收到興趣不斷擴大，擴大，甚至擴大到他以前不太喜愛或不太感興趣的科目呢？不知你是否聽說過“蝴蝶效應”：“在南美洲巴西熱帶雨林的蝴蝶扇動一下翅膀，一下月後，美國的得克薩斯州就有可能刮一場龍卷風。”這個有趣的科學結論就是基於：世界都處在一個巧妙的係統聯係之中。
我們所學的知識也都一樣，看起來，語文是語文，數學是數學，是沒有聯係的學科，其實它們之間有著巧妙的聯係。北京師範大學心理學院的舒華老師在一項關於學習障礙的研究中發現，很多數學能力差的學生，並不是他們的數學概念、抽象能力缺乏，而是由於閱讀能力不夠，不能正確理解題意造成的，而這閱讀能力就是語文學科的重要內容。
有許多世界名人，他們在我們看來完全不相幹的學科領域取得了令人矚目的成績，例如，達·芬奇既是畫家，同時也是物理學家、醫學家；笛卡兒既是哲學家，又是數學家……有一個成語叫“觸類旁通”，說的就是這個意思，因為知識往往都是相通的。
所以，倘若你能夠支持興趣立體化並不斷發展，興趣就會從一個點變成一個麵，就像一滴水滴在報紙上，轉眼變成一片。