上課的時候我們四個人一字排開，我被她們擠到最邊上。她們仨在那裏傳紙條，還讓我幫忙看著老師。我納悶老師那張滄桑的臉跟樹皮似的有什麼好看的，邊靜說：“丫分清重點行嗎？我是讓你看他別來了。”我就翹著腿在那聽老師講《物流管理基礎》。在所有課程中，這門課算是最多的，而且課堂紀律抓得很緊。我一看到老師那張蹉跎的臉，我就不自覺地感慨時光飛逝，歲月不饒人。
大半節課過去了，紙條最終傳到了我這兒，A4紙洋洋灑灑寫了一整頁。
請簡述下列問題。要求：字跡工整，理由充分，條理清晰。回答時請在題目前注明姓名。
紀南同學對常喜同學是否還一往情深？請簡要論述。
綴綴答：否。原因：1紀南與常喜已經分手。2常喜現在已經有女朋友。3紀南已經做出很大的努力來忘掉常喜，並且效果顯著。4紀南身邊冒出了一個程爽。綜上所述，紀南對常喜已經基本沒感覺了。
餘婷君答：是。原因：1紀南是個重感情的人。2紀南在得知常喜有女朋友的時候哭得悲痛欲絕，肝腸寸斷。3紀南從失戀後茶飯不思，夜不能寐。體重直線下降，這些都是紀南對常喜一往情深的具體表現。綜上所述：紀南對常喜依然一往情深。
紀南同學和常喜同學有破鏡重圓的可能嗎？請作簡要論證。
綴綴答：絕對沒有。理由：1常喜已經有女朋友了。2紀南和程爽是王八看綠豆——對上眼兒了。
餘婷君答：有可能。理由：1貨比三家不吃虧，不出幾天常喜就會知道紀南有多優秀。2曾經深愛過，分開難免會傷心。並且天有不測風雲，不排除他女朋友有掛掉的可能。
紀南有可能和程爽搞到一起嗎？請簡要回答。
綴綴答：絕對有可能！1紀南現在受傷的心靈需要人來安慰，而這種撫慰同性人做不到。2紀南和程爽同在舞蹈隊，日久見真情。3程爽是紀南的舞蹈老師，在教授的過程中難免會擦出愛的火花。綜上所述，紀南很有可能和程爽搞到一起。
餘婷君答：一定會搞到一起。1所謂患難見真情，既然程爽舍身相救，紀南當然得以身相許。2他們兩人有著共同的目標，都為了取得舞蹈比賽的冠軍，可以說是誌同道合。3性格上相互補充，程爽男性中透露著柔美，紀南女性中蘊含著狂野。
我克製住心中的怒火問：“這是誰出的題？”
“我出的，經典吧！”邊靜一臉得意地說。
“第三題怎麼可以用“搞”這個字，你知道她們憑這個字會暢想到什麼程度嗎？”
“一時詞窮了，那改成“粘”吧。”我睨了她一眼，然後開始擼袖子，對於這樣的人用肢體語言來表達對她的不滿再好不過了。她在心裏盤算著我可能要動武，就不敢再吱聲了，趴在課桌上裝好學生。
下午沒課，我拉上她們幾個陪我去買東西。畢竟人家程爽為了我挺身而出，咱也不能知恩不報不是？綴綴一聽要去見程爽，撒丫子跑得那叫一個歡。說真的，要是綴綴瞄上了程爽，我還真不知道自己是高興多一點還是失落多一點。其實綴綴比我優秀多了，除了長得可歌可泣之外，學習也好。老師疼她跟疼自個兒親閨女似的。從大一開始就有許多男生追她，前赴後繼的就沒消停過。這次帶她去見程爽，上天作證，我真不敢保證不會有一見鍾情這回事兒發生。
程爽流了那麼多的血，得吃多少糧食才能補回來。邊靜提著兩大包香蕉問我：“你確定程爽不是猩猩嗎？”
“我不確定他是不是猩猩，但我確定他能吃得完。”
“為什麼？”邊靜問。