夢靈最近接待了一位家長，他的孩子上高二了，由於厭學情緒嚴重，成績下降很快，經常失眠，身體上經常生病不說，精神方麵，注意力下降，神情恍惚，孩子不想上學了，這位家長也拿不定主意，不知道是否該讓孩子休學一年。
休學是孩子自我保護的開始，也是打碎重來重塑自我的重生開始，同時，休學也是少年心理防衛係統啟動的結果。
一個厭學的少年，再讓他強打精神坐在教室裏聽課，回家寫作業，這幾乎相當於淩遲。因為一旦厭學，就是完全地喪失了對於學習的興趣。兒童少年是憑借興趣的吸引追逐知識的，一旦興趣不在，他們的腳步就踟躕了。
這種厭學情緒的滋長每天都在發生，積累到一定的時候，必然就會突破底線，不上學了。這個積累過程，長則一年半載，短則三五天就徹底崩潰了。
從父母老師看來，不上學要休學的孩子是懶惰是抗拒，其實，從心理發展的層麵看問題，是孩子們麵對高壓發出的防衛措施，是合理處理師生矛盾的最為有效的辦法。
從厭學到崩潰，再到休學，突破底線的一定必然有某種有形的或者無形力量的促成。有形的是和同學衝突了，失戀了，是被老師勒令回家反省了……不管肇因是什麼，一旦孩子提出來不上學了，一定是身心的的挫傷。很多時候，心理的沉重打擊，會導致身體機能的損害，最常見的是腸胃的不正常，此外就是內分泌的異常，更有心髒肝髒的損害。
讀書讀不動了，不上學了，這在心理層麵是一次自信心的徹底崩潰。從心理損害的角度看，就是一個重傷員。對於重傷員，還能堅守崗位嗎？即使不送醫院治療，至少應該臥床休息。問題是，這些身心不適是不被父母理解的。因此，幾乎所有的父母都會將孩子的無法堅持上學讀書看成是孩子的惰性和墮落。
父母幾乎沒有慧眼，很少有人能看到，其實休學是孩子自我保護的開始，也是打碎重來重塑自我的重生開始。
厭學積累導致的休學，一般是這個學期後麵的學習就斷裂了。複學也是來期的事情。但是，我們現在休學的孩子複學，基本都有一年甚至兩年的掙紮鬧騰，這又是為什麼？”
因為父母的焦慮失衡和崩潰，因為父母盲目求助，勸導矯正的盲動，給休學的孩子不斷地添加傷害，延誤了孩子修複自我的過程。
比如父母到處傾訴，親友團的勸導圍攻，甚至封閉式學校的矯正，心理醫生的診斷治療……一位父親說：“我急啊！要是能給她換心換肺，我情願開腸破肚一回，把我的全部給她。”這是因為，孩子休學就像地震，把這個家的秩序完全打亂了。父母的虛榮心這時候是徹底被摧毀，父母覺得自己見不得人了。往往是，孩子的自信其實沒有崩頹，父母的自信卻垮塌了。
其實父母不知道，孩子一旦說出來休學，他或者她，已經是思前想後都考慮好了。休學對於孩子來說，完全不會考慮學業難續，也完全不會去考慮學曆對自己就業的影響，唯一難舍的，其實還是那個說不上有多麼喜愛，但絕對難以割舍的班級團隊。所以，我們對休學少年的父母所做的工作，不是說服孩子放棄休學，繼續學業，而是說服父母要接受這個現實。在孩子休學的時間裏，必須做到：
受：接受這個現實；
贖：懷贖罪的心理去陪伴，因為孩子走到今天的崩潰，全拜父母所賜，是我們從生命源頭上的錯誤和過失的因果，是造孽，孽就是罪，所以需要虔誠和敬畏去贖取；
忍：孩子休學，家庭氛圍低沉悲傷，情緒壓抑奔突，很容易爆發失常崩潰，所以，父母要寫好忍字，一旦不良情緒爆發，頃刻便是災難發生；
麵對在家休學的孩子，有一幅對聯送給家長們：
上聯：平和心境，下聯：寧靜環境；橫批：溫暖陪伴！
來自一位休過學的天地人身心靈合一會所的會員李先生的分享：
在我十七歲時，當時處於抑鬱症重度期，睡眠嚴重障礙，植物神經紊亂，身心失衡，記憶力、語言表達能力受阻，整個惡性循環，腦袋像有幾千斤重量壓著，渾渾噩噩的在校混著、耗著，盡幹些讓自己後悔的傻事時，我是有過退學的念頭的，想回老家農村養病。跟同桌的好哥們說起過，他把我勸住了，我也深知休學在家也是冒險的，就幾分鍾時間打定注意留下來。畢竟，我不是處在高考或是某個名牌大學的競爭激烈的環境中。有次我期末考掛了兩門紅燈，大過年，圓桌，一大家子人聚首吃飯，批判我，無情， 無休止……放下碗，拋下句：我已盡力了，便哭著跑開，一個人狂飲心碎。過後，總結經驗：原是自己在這疾患的崩潰中，太過努力，看書太多，完全超負荷了。調整（後來即便考試沒把握及格，我都會在考前小睡一會，少看書，雖然夢境的困擾，睡眠質量差的是一塌糊塗）。看清了些東西：原來，人們所能看到，所在乎的隻是結果而以。然後人懶了，開始本能的自我保護地放棄些東西，在痛苦、焦慮、恐懼、自責、強烈的矛盾衝突中求生和求學，麵對現實，尋找著答案，期盼著寒暑假的到來。希望，我是從未放棄過，我一直是有信念的。