(2)如何認識和掌握培養超常規思維方式：
超前科學是超世紀科學，也是大眾科學，這句話其中之一的含義就是警告人們，這並非是常規科學，要摸索吻合它的方法、方式和途徑。並且要深思、深悟每句話，每個問題，每段內容的深層含義到底意味著什麼?不要象學常規知識那樣，總是利用一種一想而定，一拍即合的簡單思維方式。學超前科學利用這種思維方式的力度已遠遠不夠了。大眾科學也可以理解成是沒文化人這個階層的一個學習標準。高級生命根據每個人的不同條件，不同層次有不同的標準，不同的要求。這是個非常完善，周密的學習製定方案和計劃。這個學習標準憑個人自覺自願的去對號入座。就這個對號入座就能看出一個人的悟性，理解能力和境界的高低。以及學習態度的是否認真?對超前科學是否認真負責的態度?隨著認識，理解，不斷的提高，學習層次也要隨之提高。認識到也罷，認識不到也罷，它的確涉及到原則範圍的內容。應逐漸去迎合。大眾科學的另一層含義，可以把它理解成是與超世紀科學的一個搭橋，一個跳板，也是一個過渡。如果讓人們直接接觸超世紀科學，難度會更大，所以利用常規知識做一個引導，這樣有個過渡，使人們感到還自然些。但這個過渡的尺度是要掌握好，如果過長時間的停留，就會影響效果。所以在學習中要有“意識”的加大自己的“創新動力”和“激活創新思維”不斷的提高自己“大膽的想象力”以及“思維能力的穿透力”要有“意識”的磨練和鍛煉自己，大力度的開發自己大腦深層的潛能。隨著自己的認識，理解能力的不斷提高，和接受“考題”的適應能力和應變能力的逐漸成熟。將自己的思路過渡到超世紀科學的境地，這樣利用常規知識的這個跳板就算成功了。
如果自己沒有任何準備，又不采取措施，不製定學習計劃，不調動自己的主觀意識，更沒有如何戰勝“把懊惱事變成好事”這個180度大轉彎難度的高明決策。打一場無準備之仗，能有取勝的把握嗎?如果站在常規知識這個跳板上總不敢向前邁步，不能向前發展，怎麼能學到超常規知識呢?如果總得不到理想收獲，總解決不了自己的疑難病症和問題，久而久之，就會使自己失去信心，造成與超前科學擦肩而過，遺憾終身。所以這個過渡時間長短的尺度，一定要有效的把握。因為學習超前科學本身就是奔向共產主義的一條漫長道路。這條道路可以把他形容成是階梯形的，隻要你往前走，就要不斷的提高台階。除非是踏步不前。但是自己不往前進展，不等於科學不進展，隨著高級生命對人們的要求不斷提高，自身的條件等於離高級生命越來越遠，差距越來越大。因為自己大腦得不到超常規科學理論的充實。得不到超常規知識的教育和引導，等於不進則退。而科學是在不停的向前飛速進展，其實就等於自己與超前科學背道而馳。久而久之，就要被淘汰。鬥轉星移，隨著時間的流失，超前科學在規律著向前進展。它的程序是從初級階段——基本階段——高級階段。初級階段是認識的一個過程，隻要認識到一些初步知識，掌握到一些初步的方法，知道如何是順能量去想，知道高級生命才是人類真正的祖先，明白一些馬維禪的研究過程，再去逐漸摸索一些簡單的想法做法，就能得到。其實在初級階段得到的最容易，最簡單，其中的成績占少數，而鼓勵和獎勵占著不少的比例。那時候主要是讓人們認識到超前科學的優越性，就大量的宣傳出擊。首先要讓更多的人知道超前科學的誕生。在當時，宣傳力度占著學習力度不少的一個比例。從理論上對人們並沒有多麼高的要求，隻要人們從認識上，思維上稍有變化，高級生命就馬上來個鼓勵帶獎勵。先讓人們品嚐一下裏邊的味道，不用常規知識來墊起這個台階，直接讓人們來接受這門超世紀科學，恐怕人們就沒有這個膽量、勇氣來突破這180度的大轉彎的難度。也不一定有經受磨練和鍛煉的毅力、耐力。就如同常人中的孩子，越過小學這個階段直接上初中是一樣的道理，就太不現實，也不科學了。小學這個階段必不可缺少，但不能總無結束日期。隨著新學員的進入，老學員就要進入基本階段，即便是你不認可升級這一說，其實在認識，理解，落實上，就已經顯示出來了人們的力不從心。基本階段是理解的一個過程。把在初級階段所認識的東西要加以理解。再象初級階段那樣馬馬虎虎，對對服服的就過不了關了，基本階段就要掌握到真實的東西了。不能再停留在口頭上。比如：什麼是基礎知識？什麼是學超前科學的首要條件？什麼是超前科學的交通要道？什麼是超前科學的大動脈？方法、尺度、悟性、發揮主觀能動性、更新觀念又是什麼？等等的基本知識要徹底的搞明白，徹底的理解。基本階段也是積累知識的階段。又是與高級階段的一個搭橋，一個過度。因為基本階段的一頭是初級階段，另一頭的高級階段。在這個過渡期間是很複雜的。剛剛進入基本階段，還要墊著初級階段的知識去理解基本階段的知識，又要在基本階段知識的基礎上發展高級階段的知識。等於是在這個階段要接觸三個階段的知識，新的要學，高層次的要接觸，但初級階段的還不能扔開。所以在基本階段是最苦、最累、最費心的時候。在學習中要勤奮好學、刻苦鑽研。不但要深入的去學習理論，還要反複的接受實踐當中的考驗和磨練。現在這個過程可以說是文武帶打，自然是要吃些苦頭的，但這個代價不會白白付出，根據每個人的成績，肯定都有一個豐厚的回報！不受常人難受之苦，如何成為人上之人？因此，在這個艱苦的階段一定要持之以恒地走下去，不要半途而廢。要和困難英勇搏鬥，堅持到最後勝利。要時刻想到有高級生命做後盾，給自己壯壯膽，抖抖精神，咬咬牙，橫橫心，也就挺過去了。雖說有點難度，但看到那筆可觀的收獲，付出點代價也是值得的。前邊已談到過，即使不學超前科學常人中的磨難、挫折少嗎？不也照樣如此嗎？可是再仔細的品味一下其中的味道能一樣嗎？常人中的磨難、挫折、疑難病症和疑難問題不是自己想解決就能解決的事，這純屬一種撕心裂肺的痛苦。而在高級生命麵前接受考驗和磨煉的這個痛苦可是若中帶甜的，在一種勸導、安慰、教導過去之後，不但自己的疑難問題能得到解決，還能掌握到一門高科技的知識。而自己失去的是淘汰品，得到的卻是無價的。利用淘汰品去換一顆無價寶，這是多大的便宜？
返回來再接著談論這個基本階段，在進入基本階段的同時，一定要把初級階段所認識到的東西理解透徹。比如：會學、會聽、會看、會想……。會學——首先應懂得如何學習是正確的。當然，初學要求的不會太嚴，但最起碼應懂得這是一門超世紀的科學，既是科學就要科學的對待。如何做才是科學的對待？科學的學習？科學的落實？科學的付出？自己在學習過程中，是否達到了這一切科學的行動？？？雖說初級階段要求的並沒有那麼嚴格，但如果在初級階段“抓主題不牢”，學習的不懂行，不懂門道，不懂學法和術語，等於你沒有學到點子上，就不會用到點子上，更沒有摸索到其中的規律。隻學了個一知半解，如果初級階段的知識沒有真正學懂，沒有完全消化，沒為基本階段打下一個成熟的基礎，那麼在這個初級階段與基本階段過度期就會力不從心，過度就困難，如果總是不能熟悉掌握初級階段的技巧就會影響效果。會聽——會聽的掌握方法是很奧妙的。常言道，心有靈犀一點通，心領神會這也屬於一種靈感悟性，但首先要調動起自己的主觀意識，應意識到這是一門非常獨特的超常規科學，你才能按這一方麵去聽．然後會引發出你的靈感悟性。這都是通過思維與外界的接觸，再反射回信息。然後，再經過大腦馬上分析?辯解，又產生出一種更微妙的靈感，這種靈感再次的觸及大腦，然後會形成一種思路。然後再通過大腦的運作形成思維，所以主觀意識起著一個引導的作用，隻有意識到了，這是怎麼回事，是個什麼問題。這都源於大腦的運作程序，其中的掌握是很微妙的。
會看——既是學習超世紀科學，就要站在一個科學的角度看問題。掌握實質的東西。比如：看到那麼多好病的，即便是自己沒受益也應認可和承認這的確是一門科學。更何況自己以及家庭都是多次的受益者。這次沒受益，盡管以前多次受益也不去想，隻重視這次的收獲不理想，就開始懊惱，懷疑，抱怨，委屈，鬧情緒等等的出現一些不滿。這就叫不會看，如果能站在一個科學的角度，即使有一例好病的患者，自己也應時時刻刻的堅信。收獲不理想，隻能在自身找差距，科學不會出現任何失誤和問題。這個會看的文章大著呢!就看自己能認識到什麼程度，理解到什麼程度了……。
會想——這又是一個既簡單又深奧的詞意。會想就證明你想的到位，可是反過來講看你能不能達到這個會想。如果能真正的會想，也等於掌握到一把wannengyaoshi。在學習中時時刻刻利用這個會想，就不會出現那麼多的糊塗觀念和失誤，更不會進入大小不等的誤區。這都是初級階段的術語。比如：她能好，我也能好，因為方法是一樣的，人身構造是一樣。可是一個“想”和一個“會想”裏邊的含義差距是很大的。一個隻是想了想，她能好，我也能好。可是這個會想的呢?裏邊的內容就比較豐富了，因為她想到了高級生命是人類真正的祖先，她掌握著高科技，隻要自己按要求去做，什麼樣的疑難病都能產生奇特效果。可是如何去達到一個完美的行動呢?這是一個關鍵環節，如果不利用一個“會想”的思維方式，就很難把握住其中的“尺度”，如果把握不準確其中的“尺度”，就已經脫離了科學的意義，所得到的隻能是鼓勵和照顧，成績獎是得不到的。當然，初級階段要求的不會太嚴，但是如果初級階段打不下一個良好的基礎，在與基本階段過度這個環節上就會明顯的力不從心，過度的難度自然加大。雖說初級階段還屬於朦朧階段，但在一種朦朧中也要閃出“主題”這個亮光點。哪怕有這個小亮光點來引路，在過度到基本階段的這個搭橋上就能幫你照亮前邊的道路。就會減少過度中的難度。其實在初級階段雖說是個認識過程，但這個認識的層次是不一樣的，它也是在不斷加深。這是一個打基礎的過程，在學習中不但要懂行，還要內行，要摸索到一定的規律，把初級階段的關鍵環節掌握熱悉，為基本階段搭好這個過橋……。