崔修建
16歲那年，他升入了一所極為破舊的鄉村中學，那所各方麵都過於寒磣的學校，似乎從來就沒有培養出什麼值得一提的人才。
學習成績好一點的或家境好一些的同學，都紛紛轉到縣城那些好學校去了。剩下的與其說是在讀書，不如說是在打發時間。因為，不少老師和學生們一樣，在這所沒有任何值得驕傲的校園中，對前途一片茫然。
但那位叫劉忠厚的老師，改寫了學生和那所學校的命運。
初二時，劉老師被調來做他們的班主任。望著萎靡不振的他們，劉老師沒有講任何大道理，而是給他們講述了自己的求學經曆——作為孤兒的他，15歲那年才開始讀書，而他讀的簡直不能算 是學校——沒有教材，沒有固定的老師，沒有固定的教室，牛棚、山洞、遊船甚至村前的老榆樹下，都曾是他讀書的課堂……世界上最簡陋的學校也莫過於此了。
一位飽讀詩書的老先生，告訴在逆境中堅持求學的學生們：“雖然你們不會從眼前的學校中獲得驕傲的名聲，但你們每個人都可以用自己獨特的優秀，使這所學校聲名遠揚。”
老先生那耐人尋味的教誨，深深地激勵了那些渴望上進的窮學生。後來，他們果然以超乎人們想象的勤奮，克服了如今講來仍頗讓人感歎的困難，成才、立業，他們竟然讓那坐落大別山深處的本來默默無聞的學校蜚聲海內外。因為從那所簡陋的學校裏，走出了一大批成就卓著的科學家、工程師、教授、作家……後來，桃李滿天下的劉老師在深情的講述中一再謙遜地說：“自己是最差的一個，今生最大的遺憾，就是沒有讓學校以自己為驕傲。”
此時，頗為敬佩劉老師才識與人品的學生們，在聽過劉老師那“特別的一課”後，望著黑板上那“以我為驕傲”的五個剛勁大字，第一次開始認真地思索諸如人生、追求、價值這類平時總不以為然的問題，並從此像劉老師當年那樣掀開了生活嶄新的一頁。
數年以後，已小有名氣的他重返母校時，驚喜地發現：一排排掛滿教室和走廊的，不是在別的學校常見的那些古今中外的偉人們的畫像，而是從他們那一屆起，陸陸續續地從母校走出的、如今正活躍在祖國各地的各行各業精英們的照片。
劉老師的夙願實現了，他們用各自的努力與成功，讓那所中學有了自己驕傲而響亮的名聲。
一位外國哲學家曾有這樣一段話：一個人隻有懂得不靠別人創造的驕傲來增添自己的光彩，才會用自己的優秀，為自己生活過的環境、為他人、也為自己贏得一份驕傲，他才會不斷地進取，才會充分地挖掘出自身的潛能，才會取得令人仰慕的成就。