孩子怎麼可愛呢？帶著這樣的疑問聽冰心用詩句給我們解答。他們是真誠的，“和他說話不必思索，態度不必矝持。”在疲累的人際交往中，我們要謹言慎語，思前想後，不甚勞苦；但在與孩子的交往中，我們可以高談闊論，信口開河，好不暢快。對待孩子，可以無拘無束，無論你說什麼，他都會以童雅的歡笑回報你。“抬起頭來說笑”“低下頭去弄水”兩句自然貼切，將孩子的天真，好奇生動的展現出來。無論是在“驢背上”，還是在山門下，“隻要回望，便可見他”總是活沷沷地，笑嘻嘻地。“孩子無處不在，他們自由輕鬆，走到哪裏，便把笑聲帶到哪裏。冰心用簡單，灑脫的語句勾起讀者對童年的無限假想。
這首詩淺白易懂，讀起來，朗朗上口，清新自然。
冰心用一首《可愛的》寫出童真，給讀者帶來一次靈魂的洗滌。
《往事》以詩代序
我是一個盲者，
看不見生命的道途，
隻聽憑著竿頭的孩子，
走著跳著的引領，
一步步的踏入通衢。
心頭有說不出的虛空與寂靜，
心頭有說不出的迷惘與胡塗；
小孩子，你緩一緩腳步，
讓我歇在這涼蔭的牆隅。
聽人聲喧嘩著四麵，
對我在不住的傳呼；
我起身整一整衣袂，
擦了擦臉上的汗汙。
小孩子你別走遠了，
你與我仍舊攙扶！
摸索著拾起琵琶
調著弦子，
我整頓起無限的歡愉。
（第一部曲）是神仙故事，
故事裏有神女與仙姑；
圍繞著她們天花絢爛，
我弦索上迸落著明珠。
我聽得見人聲嘩讚，
嘩讚這熱鬧的須臾；
我隻是微微的笑著，
笑著領受了這無謂的稱諛。
（第二部）曲我又在彈奏，
我唱著人世的歡娛；
鴛鴦對對的浮泳，
鳳凰將引著九雛。
人世間隻有同情和愛戀，
人世間隻有互助與匡扶；
深山裏兔兒相伴著獅子，
海底下長鯨回護著珊瑚。
我聽得見大家噓氣，
又似乎在搔首捋須；
我聽得見人家在笑，
笑我這般的幼稚，癡愚……
失望裏猛一聲的弦音低降，
弦梢上漏出了人生的虛無。
我越彈越覺得琴弦緊澀，
越唱越覺得聲咽喉枯！
這一來倒合了人家心事，
我聽見欣賞的嗟籲。
隻無人憐惜這幹渴的歌者，
無人憐惜她衣汗的沾濡！
人世間是同情帶著虛偽，
人世間是愛戀帶著裝誣……
我唱到傷感淒涼時節，
我聽見人聲悄悄的奔趨。
（第三部）曲還未開始，
我已是孤坐在中衢，——
四圍聽不見一毫聲息，
隻有秋風，落葉，與啼烏！
抱著琵琶我掙紮著站起，
疼酸刺透了肌膚。
竿頭的孩子哪裏去了，
我摸索著含淚哀呼。
小孩子，你天真已被眾生傷損，
大人的罪過摧毀了你無辜，
覺悟後的彷徨使你不敢引導，