再把這個事情往細致裏解析一下，用一個例子來明便更能理解了。為何在知識壟斷的古代，就能大師輩出？唐宋也好，乃至最晚的民國時期，大師輩出。
為何到得義務教育，全民教育的時代，就再也難出真正的大師了？
因為義務教育、全民教育之下，知識與信息再難以被少數人壟斷，你知道的東西，許多人也知道，你還如何成為大師？除非你能知道大量的許多人不知道的知識，你才能成為大師，這在全民教育的信息時代，是何其艱難的一件事情？
但是在知識壟斷的古代，連書本都是奢侈品的年代，相對而言，成為大師就簡單許多了。
老頭胡瑗又是一番自我思考與腦補之後，看著甘奇道：“民為貴，慚愧慚愧啊，販夫走卒，豈能風雅？慚愧慚愧……真正的民為貴，便是販夫走卒，何嚐不可風雅。讀書讀書，把自己讀得高高在上，把百姓讀成了俗不可耐，這是我輩讀書人之罪過。道堅啊道堅，唯有你，才是真正把百姓放在心中之人。”
甘奇越發喜歡這個老頭了，當真可愛，又出一語：“先生，我想給太學提個建議。”
“，但無妨，多。”老頭還在惆悵不已。
“學生以為，我輩讀書人，不可一心隻讀聖賢書，當以百姓為要。太學兩舍之中，幾百文人，當為百姓服務。每期報紙發出，裏麵多有百姓喜聞樂見之事，也會教導百姓遵紀守法，還會宣揚一些朝廷行政之策，奈何百姓識字之人終究不多，可把太學生派到街頭巷尾，為百姓讀報，如此，才是真正以民為貴，先生以為如何？”甘奇宣傳之法，幾乎有點不擇手段了。
“好，如此建議極好，官家若是聞之，必然會誇讚我太學生愛民之心，從明日起，但有新報，太學中所有人當上街為百姓讀報。”胡瑗高興不已，這種神來之筆，大概也唯有甘奇能想到。
甘奇這是真要把自己與太學綁在一起，太學乃大宋最高學府，太學之中的人，未來大多數都會走向官場，這個地方的重要性不言而喻。甘奇若是把自己與太學綁定成功，這種政治資本，不言而喻。
“多謝先生。”甘奇這一禮，恭敬之意，發自內心。
胡瑗看了看甘奇，又看了看眾人，道：“爾等當準備準備，下午考試再加一題，題目就是‘民為貴’，都好好思慮一番。”
眾多學生聽得又要多考一題，如喪考妣，胡瑗當麵，卻又不敢哀鴻遍野，隻得用眼神互相抱怨互相安慰。
胡瑗又看向甘奇，道：“下午考試，道堅，你也……”
甘奇連忙大禮拜下：“先生，學生還有許多要事要忙，告退告退。”
“又要讀萬卷書行萬裏路？”胡瑗問道。
“對對對，學生得去行萬裏路了。”甘奇答道。
“唉……去吧去吧，這兩題本是你提出來的，合該著書立傳世，奈何你又不願多言，本想考上一番，讓你在答卷中寫下這些，如此老夫也好幫你整理妥當，你卻又要走，老夫……”老頭得遺憾不已，唉聲歎氣。
甘奇不為所動，拱手再拜：“先生，來日再來拜見。”
胡瑗頭直搖：“去吧……去吧……”
甘奇逃得極快。