“寶哥兒，娘陪你玩沙子好不好？”方筱悅見寶哥兒似乎抓夠了沙子，有些坐不住想爬到別的地方玩。方筱悅便也坐在沙攤上，開始用手往下刨沙子，地下是帶點潮濕的沙子，易於造型，方筱悅便用手壘高了一個沙堆，寶哥兒一直坐在邊上靜靜的看著娘親玩傻子，突然以迅雷不及掩耳之勢，手腳並用的把那個沙堆掃蕩一空。惡作劇得逞以後，便格格的坐在旁邊看著娘親大笑個不停。小臉上的皮膚不知道是被太陽曬的還是被自己那麼大聲的笑帶的，已經紅得像蝦皮一樣。
方筱悅裝作很傷心的樣子：“娘親的城堡不見了，嗚嗚嗚……”以前寶哥兒一看到娘親哭便會立刻爬過來，安慰娘親。可現在方筱悅透過指縫發現，這孩子一臉淡定的在觀察她，似乎在看她到底是真哭還是假哭。嗯，比以前有進步了，小腦袋裏正在轉著主意呢。方筱悅驚喜不已，月子裏的孩子一天一個樣，一歲內的孩子幾乎每個月都不一樣。寶哥兒雖然脾氣大了點，但是遇事還是非常冷靜鎮定的。還真是個有趣的寶貝。
自從寶哥兒能夠坐穩之後，方筱悅便根據現代的一些繪本的回憶，為寶哥兒畫了很多適合這個月齡段的繪本書。其中《熊小寶寶繪本》係列和《小雞球球》係列，寶哥兒特別喜歡看，隻要一回到家就會從自己爬爬墊邊上的小書架上翻出書來“哎哎哎”的叫著讓方筱悅給他講故事。
最開始的時候，寶哥兒見到書就會上手去撕，方筱悅便囑咐玲瓏，隻要他撕書的時候，就給他拿些沒有字畫的空白紙給他撕，並囑咐寶哥兒，書不能撕，寶哥兒可以撕空白的紙。這樣幾次下來，雖然偶爾對於不喜歡的書，會直接丟掉，但真的沒有再去撕書了。
方筱悅不提倡提前認字寫字，但卻非常非常重視閱讀興趣的培養。悅兒園裏隨處可見她製作的繪本，雖然因為沒有前世書頁的質量好，而有很多被孩子們翻卷了遍，有的甚至已經被翻爛了，但隻要悅兒園裏孩子們沒什麼事情做，便都會很自覺的選一本書，自己安安靜靜的坐在一邊看。這樣的氛圍是方筱悅喜聞樂見的。隻要在幼年時期打好閱讀的基礎，閱讀量夠多，等到四、五歲時文字敏感期一爆發，孩子們就會追著大人要求認字。
到那時候，便可以采用指讀的方式讓孩子們在聽故事的時候，漸漸明白這些字是什麼以及這些字的含義和用法。方筱悅是不提倡孤零零的單獨來教授認字的，沒有語言環境，孩子們記下的隻是一個有關文字圖形的圖畫，並不是文字的用法和意義。
唯一讓方筱悅覺得煩惱的是她的簡體字。實在沒辦法，她製作的適合寶哥兒兩歲看的書，書上的繁體字都是讓拓拔冥代寫的。自己正好也可以跟著從頭學起每個繁體字具體的比劃。在前世，她看台灣港台的電視劇電影，都能看懂屏幕下方的字幕，但在寫字時卻記不住具體每個比劃是什麼。還有那毛筆，無論如何都是用不慣的，雖然以前寫硬筆字寫得還不錯，但毛筆字真的不忍直視啊，太醜了！以後寶哥兒這方麵的啟蒙還是教給萬俟燁好了。