與之相反的則是葉柔雅，她的樣子極為認真，一絲不苟的用心聽著。
站在講台上講課的是一位身材姣好的女子，叫做劉婷，她看到蘇葉和葉柔雅兩個截然相反的樣子眉頭微皺，不過，隨即想到蘇葉平日裏的水平，心裏一歎，也不理會，繼續講課。
蘇葉在課上的行為可以說是極為散漫，自他入學從來沒有人看過他在了課堂上認真聽課的模樣，但令人恐怖的是就算這樣，他的成績也是穩居全校第一，位置牢不可動，一開始，老師或許會管教蘇葉在課上的行為，但久而久之，蘇葉的成績從來沒有下降過，老師們也就默許了，算是給好學生的特權吧。
至於葉柔雅，他可以說是與蘇葉完全相反的行為，不僅上課認真，下課也會認真的學習，若論努力的程度，蘇葉自認，從來沒有見過比她還要認真的人了。
蘇葉在寫的不是別的，而是小說。其實蘇葉的心裏有一個秘密，一個誰也不知道的秘密。在小的時候，因為一件事，蘇葉有了一個特殊的能力。
在蘇葉六歲的時候，他的腦海裏詭異的出現了許多的靈魂碎片，這些靈魂碎片不但沒有任何的記憶，卻讓他的腦子產生劇烈的痛苦，這種痛苦整整持續了一個多月，蘇葉現在猜測，當時應該是靈魂碎片融合導致的，痛苦總會有所回報，這些靈魂碎片與蘇葉的靈魂相融合，在蘇葉的腦海裏逐漸產生了一個獨特的空間，
經過這些年來的努力和探索，蘇葉漸漸發掘了出這空間的的用處，一個是記憶儲存，可以將聽過的，看過的，各種知識記錄下來，你可以理解為一種過目不忘。另一個則是自動構成，隻需要提供一個基礎，它會自動的構成接下來的內容。
打個打個比方來說，隻需要提供大致的方向，下麵的內容它會自動化的構成。
但是，內容的質量則是取決於自身知識的含量，知識越多，內容的質量也就越高，反之亦然。
這兩個技能可以說是相輔相成的能力，一個記住大部分的知識，另一個則是在對這些知識進行加工，而蘇葉的成績能夠這麼高，可以說這兩個能力功不可沒。
基於這些，蘇葉把這個空間取了個很響亮的名字――靈感空間。這個名字是根據第二個能力演化而來，蘇葉相信，靈感空間自己絕對沒有完全探索完成，一定還有沒有發現的能力。
“刷，刷，刷。”
蘇葉寫字的聲音不絕於耳，並且沒有半分停頓，如同抄書一般，完全看不出他是在寫小說，實際上，在蘇葉的感官裏，自己就真的在抄書一般，不，應該說是比抄書還要爽。
蘇葉意識的一半投放到靈感空間裏，平日裏的生活，看過的書籍便成了一道道無數的靈感，在空間裏交織，融合，淬煉最後形成了一道道優美的文字，充斥在他的腦海裏，在通過蘇葉的手，在紙上翩翩起舞。