吃完飯後，林雲星洗碗，陸建舟劈柴，陸潤澤呢就趴在桌子上寫作業。
遇到不會做的題目，就跑到廚房問林雲星。
林雲星不會一次告訴他答案，而是啟發他思考，最好能舉一反三。
數學作業陸潤澤很快便完成了，到了語文作業就頭疼了。
因為有他最討厭的作文。
這一次是以貓為題，寫一篇不少於三百字的作文。
一想到要東拉西扯湊三百個字，陸潤澤覺得今晚自己就不用睡了。
正在他想著貓，有家貓，野貓，大花貓，小花貓，狸花貓，愛吃老鼠的貓和懶得抓老鼠等著主人喂食的貓等等等等。有關於貓所有知道的內容全加在一塊，也才區區幾十個字時，就覺得眼前一片黑暗。
林雲星洗完碗，擦幹淨手，坐到了陸潤澤的身邊。
看兒子苦哈哈，眼睛不斷往她這兒瞟，林雲星笑著揉揉他的腦袋。
“其實呢寫出一篇作文很簡單的，要求隻有三百個字，那時間，地點，人物，事件，以及想法這幾點寫清楚，就能夠組成一篇小作文了。沒東西可寫，你也可以適當虛構，注意真情實感便成。”
林雲星一邊說著，一邊在草紙上標注出作文的幾大要素。
“也不需要完全按照這個寫，小學生作文，隻要把要表述的事情說清楚，老師通常都會給一個不錯的分數。”
“可以寫沒發生過的事情嗎？”
“當然可以，孩子們的想象能力在老師眼裏可是非常重要的。”
陸潤澤想了想，忽然指著那幾大要素說道：“星期六，放學回家的路上，我遇到了一隻受傷的小花貓。它趴在角落裏，柔弱地喵喵叫，受了傷，而且看起來好幾天都沒吃東西了。我覺得它好可憐，就想把它抱回家。可是它不肯，它怕我，狠狠撓了我一下，撓花了我的臉。我沒有生氣，耐著心地靠近它，終於它衝我探出了一隻小爪子……媽媽，這樣行嗎？”
“非常好！”林雲星是吃驚的。
這小家夥，隻因為她幾句提示，就套出了這麼個小故事。
幾大要素都有了，有內容，心裏想法也有了，而且還展示出了一個孩子善良有愛心的一麵。
這說明陸潤澤在作文方麵是有天賦的，怎麼先前寫得那般慘不忍睹？
“上課沒認真聽老師講課嗎？”林雲星摸著小家夥的腦袋詢問。
“有，有聽。”陸潤澤頓了頓，還是主動承認了。“可語文老師太羅嗦了，我根本抓不到他說的重點。”
媽媽說的就不一樣了，非常的清晰，很容易便懂了。
“篩選對自己有用的信息，也是學生必須得具備的一項能力。你之所以聽不出重點，是因為你語文基礎過於薄弱了，對這門課沒有一個清晰全麵的認識。等你了解更多，對老師布置的作業還有考試認真做了分析與比照，下一次你就知道什麼內容是重點，你又需要提高哪一方麵了。”
陸潤澤愣愣點頭。
感覺要做到媽媽說的這樣好難啊。
他真的能做到那種程度嗎？
明明他現在聽到那些東西都好犯困。
“也不要太著急，上課時認真聽，課餘時間將老師說的仔細回顧一遍，盡可能跟上。等回到家我幫著你將前麵的內容都複習一下，複習到哪裏，就相對應地將之前沒認真完成的作業重新做一次看看。熟讀內容之後，再完成那些作業，你就會發現簡單多了。”
“好累啊，媽媽。”陸潤澤腦袋磕到了桌子上，他想出去玩，不想天天讀書做作業。