2004年劉婷婷有幸踏入北大這塊聖地。初入校園，坐在飄散著墨香的圖書館裏，時時感到自己的淺薄，稚嫩的表白難以描述出這所百年古校的精神內涵。婷婷說，北大圖書館的學習氣氛讓她感觸最深刻。每天早上7：30分開館，即使是7：40分趕過去，圖書館內也早有許多同學開始自習了。除了吃飯時間，其他時間圖書館內都人滿為患。在這高手雲集的殿堂，你若還想出類拔萃、獨占鼇頭，確要比別人付出更多的艱辛。看著那些埋頭苦學的莘莘學子，使剛入北大的她就猶如站在一條新的起跑線，渾身頓時湧上一股壓力和動力，而正是這股壓力和動力鞭策著她在大學求學征途上奮力奔跑。
追逐中沒有方向地奔跑是行不通的，所以還要有良好的導師指點方向。北大的教授可謂資輩深厚，滿腹經綸。每次上課時，婷婷喜歡早早地去占座，往往坐在靠前的位置上，靜聽老師解惑。在課堂上，她可以暢遊四海，與古人交談，和今人攀峰，將生命延長上千年，將眼光放逐全世界。北大培養的是善於思考、多才多觸、理論與實踐俱佳的優秀人才。課堂上培養學生嚴謹的學術精神，課後的眾多研究機會、豐富多彩的社團生活，也給了婷婷開闊眼界、學有所用的領地。
婷婷說，北大不但傳授給她豐富精湛的知識，而且還鑄造了她莊嚴無畏的思想。不知不覺中，劉婷婷已深愛這片土地，關愛這裏每一個人，甚至憐惜這裏的一草一木。北大已成為令她魂牽夢縈的地方，再也不想離開這裏了。即使有一天，她將要離這而去，飄到天涯海角，但與北大的情懷卻將會保存到永遠。
如果說，劉婷婷隻是一個普通的北大幸運兒的話，那麼現為聯想神州數碼有限公司執行副總裁、科技發展公司總經理的林楊的成功，卻是得益於在國內的“鍍金”。
1966年9月出生在福建省福清市的林楊，似乎並沒有什麼特別之處。但1979年他進入北京八中讀書後，他的人生卻發生了巨大的轉變。
當時北京八中是一所非常開放的學校，教育目標不是要培養出多少個科學家，而是重視對學生綜合能力的培養，在這種環境中接受高中教育的林楊很早就有了不同一般的思維，明白了不應該“唯學習論”，而是要全麵發展，要看到事物表麵之下更深層次的東西，應該抓住關鍵所在，不應該死學習。中學階段是一個人性格形成的重要的時期，因此北京八中的教育生活對林楊影響很大。
但最讓他受益的卻是他的大學階段。1984年9月，林楊進入西北電訊工程學院計算機通信專業，開始了他的大學生活。到了大學讀書，林楊有了更多自由支配的時間，在老師對知識重點而傳的基礎上，他總是喜歡自己主動去思考和挖掘邊邊角角的問題。由於所學的是知識更新迅速的通訊專業，所以為了生存和更優秀，他總是不滿足於獲得一定的知識，而是在學習中不斷摸索和掌握多種獲取知識的有效方法，這促使他的自學能力不斷提高。通過實踐的鍛煉和不斷擴大閱讀麵，林楊的動手能力和個人綜合素質獲得了很大的提高。如今，時間已經過去了20多年，每當他談起自己的大學學習，總是十分得意於自己的刻苦努力和一套行之有效的學習方法。
看過林楊的成功求學經曆後，我們可以明白，其實，在哪裏學習並不重要，關鍵是要把大學看成是你獲取知識的地方，看成是學習方法的地方，而不是你滿足虛榮心的地方。所以，如果你感覺自己還算優秀的話，不妨也考慮一下在國內讀大學。
“土鱉”比“海龜”差在哪裏
對於準備出國的學生來說，他們大多數人都有一個共同的夢想，那就是希望以後回國可以像黃金一樣不斷“升值”。同時，也都很想做這樣一個比較，那就是看看是從國外回來的“洋和尚”厲害，還是在國內修行的“土行孫”厲害？二者之間的差距究竟在哪裏？
有許多回國後感觸頗深的海龜們都一致認為，其實，真正起決定意義的是真才實學、能力潛力，這是老板最看中的，也是自我價值體現的基礎所在。
據小黃說，在公司裏，他個人很虛偽點，不太願意表露自己的“海龜”身份，總覺得這個身份會增加自己與同事的距離感，成為相互交流的障礙。一位同一部門的同事在離職的時候很奇怪地問小黃：“為什麼你從不談起你在加拿大的事情？”小黃隻是淡淡一笑，但是有意無意地淡化這個身份，倒是沒給他帶來什麼麻煩。但是小黃憑一張能耍的嘴皮子，“哄騙”了很多人說他是河北××大學畢業的，遊刃於車間、倉庫、辦公室等各個部門，與各種職位不同的同事溝通得都很融洽。