付舉自從與何老師“打了一架”後，明白了一個道理——想要在軍校成為一名合格的老師，可太不容易了！
他使盡渾身解數，壓根就沒法在何老師身上占到一絲便宜。
還有何老師那一張好整以暇的表情，似乎很輕鬆的樣子，幾乎讓付舉鬱悶的吐血。
“何老師，進門喝口茶吧。”付舉不想打了，短短十幾分鍾內，他已經被摔倒了五次！
“好，去喝口茶。你這小子，不錯。”何老師從放物品的架子上取回厚厚的眼睛，一戴上立刻又變回到一個文弱書生。
李鳳陽迎了上來，閑聊了一陣後，說到正題上。
那十幾本書清一色是基礎神能知識，大部分是很經典的教材，不過其中有兩本書很特殊，它被蠟黃色的紙盒給封了起來。
何老師小心翼翼拿著紙盒，拍了拍其上的灰塵，送到了付舉手裏，“這書是校長送給你的，一定很珍貴，要好好保存，千萬別弄壞弄丟了！”
“嗯，”付舉鄭重接過兩個紙盒，接著他想拆開來。
何老師一手攔住，“聽我把話說完。這書校長有重點提醒過，切記不可讓任何人看到，哪怕是你的叔叔和妹妹都不能看。所以也不能當做我的麵打開！否則，校長知道我瞄了哪怕一眼，沒準我就得失業咯。”
付舉抱著書盒去到臥室，藏好後，才走了出來。
何老師將餘下的十三本書攤在桌子上，指向最邊角的一本嶄新的書籍，說道：“這是最經典的啟蒙教材，隻給你一天的時間看完。”
“一天的時間看完？”付舉有些愕然，一天看完一本書，哪怕十二個小時不停歇也不可能啊，老師的意思莫非是讓我走馬觀花一般看個大概？
“你可知道這本書？這是幼兒班的啟蒙書籍，你若一天看不完，那隻能證明一件事——校長看錯人了！”
一聽這情況，付舉拍著胸脯，很有信心道：“一天一定看完。”
“還有，這本書上若是有不懂的東西也不準來煩我！這麼簡單基礎的東西，務必自己理解透徹！”
“是。”付舉答應的爽快，小孩子的啟蒙教科書，這裏麵若是需要詢問老師的問題，那該有多丟人。
何老師交代完了這些，便出去了。
付舉沒有第一時間翻開那本【神能啟蒙】，這書籍的內容激不起他的興趣來，他興衝衝跑去臥室內，想拆開那個書盒一看究竟。
書盒裏安靜躺著一本書，外加一個破舊的筆記本。
書籍的名稱為【符文設計思維】，封麵是牛皮製作的，雖然老舊，但保存極好。裏麵的紙張就沒那麼牢固了，泛黃，且許多地方卻了頁腳等等細微的地方。
黑色筆記本的情況更是慘不忍睹，蓬蓬鬆鬆的，髒兮兮的。看著筆記本付舉仿若看到郭一達在戰場上，戰鬥之餘總會掏出筆記本記錄自身的心得。
如果情況真是這樣，這黑色筆記本能保存到這個樣子，已經是謝天謝地了。
翻開筆記本，扉頁上寫著【神能手劄——郭一達】。字如其人，鏗鏘有力，鋒芒外露，有一股悍然正氣。