畢業後，我們便各奔東西，我再也看不到他那怨恨的眼神了。隻是每當回憶少年往事時，我便有些自責。後來，聽朋友說，他再也不相信愛情了，他說：“如果她當初能夠當麵拒絕我，我也不至於那麼難過。為什麼要當著那麼多人的麵說呢？”可他何曾知道，當年的我，如他一樣青澀而內向。誰也不曾教過我該如何麵對一位異性的示好，於是我本能地叫了起來。
現在，我不會叫起來了，但也不會有人給我遞紙條了。
曾經的青澀歲月，多麼懵懂，又多麼美好！
那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛，所以，刻骨銘心。
遇見你的純真歲月
文/丁立梅
他是第一個分配到我們鄉下學校來的大學生。
他著格子襯衫，穿尖頭皮鞋，操一口流利的普通話，這令我們著迷。更讓我們著迷的是，他有一雙小鹿似的眼睛，清澈、溫暖。
兩排平房，青磚紅瓦，那是我們的教室。他跟著校長，繞著兩排平房走，邊走邊跳著去夠路旁柳樹上的樹枝。附近人家養的雞，跑到校園來覓食了，他看到雞，竟興奮得張開雙臂，撲過去，邊撲嘴裏邊驚喜地叫：“啊啊，大花雞！”惹得我們笑彎了腰，有同學老氣橫秋地點頭說：“我們的老師，像個孩子。”
他真的做了我們的老師，教我們語文。第一天上課，他站在講台上半天沒說話，拿他小鹿似的眼睛，看我們。我們也仰了頭對著他看，彼此笑眯眯的。後來，他一臉深情地說：“你們長得真可愛，真的。我願意做你們的朋友，共同來把語文學好，你們一定要當我是朋友哦。”他的這個開場白，一下子拉近了他與我們的距離，全班學生的熱血，在那一刻沸騰起來。
他的課，上得豐富多彩。一個個漢字，在他嘴裏，都成了妙不可言的音符。我們入迷地聽他解讀課文，爭相回答他提的問題。不管我們如何作答，他一律微笑著說：“真聰明，老師咋沒想到這麼答呢？”有時我們回答得太離譜兒了，他也佯裝要懲罰我們，結果是，罰我們唱歌給他聽。於是教室裏的歡笑聲，一浪高過一浪。那時上語文課，在我們，是期盼、是幸福、是享受。
他還引導我們閱讀。當時鄉下學校，課外書極其匱乏，他就用自己的工資，給我們買回很多的書，諸如《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅與黑》之類的。他說：“隻有不停地閱讀，人才能走到更廣闊的天地去。”我至今還保留著良好的閱讀習慣，應該是那個時候養成的。
春天的時候，他領我們去看桃花。他說：“大自然是用來欣賞的，不欣賞，是一種極大的浪費，而浪費是可恥的。”我們哄的一聲笑開了，跟著他蹦蹦跳跳走進大自然。花樹下，他和我們站在一起，笑得麵若桃花。他說：“永遠這樣，多好啊。”周圍的農人，都看稀奇似的，停下來看我們。我們成了風景，這讓我們備感驕傲。
我們愛他的方式，很簡單，卻傾盡我們所能：掐一把野地裏的花兒，插進他辦公桌的玻璃瓶裏；送上自家烙的餅，自家包的粽子，悄悄放在他的宿舍門口。他總是笑問：“誰又做好事了？誰？”我們搖頭，佯裝不知，昂向他的，是一張張葵花般的笑臉。
我們念初二的時候，他生了一場病，回城養病，一走兩個星期。真想他啊，班上的女生，守在校門口，頻頻西望——那是他回家的方向。被人發現了，卻假裝說：“啊，我們在看太陽落山呢。”
是啊，太陽又落山了，他還沒有回來。心裏的失望，一波又一波的。那些日子，我們的課，上得無精打采。
他病好後回來，講台上堆滿了送他的禮物，野花自不必說，一束又一束的。還有我們舍不得吃的糖果和自製的賀卡。他也給我們帶了禮物，一人一塊巧克力。他說：“城裏的孩子，都興吃這個。”說這話時，他的眼睛濕濕的。我們的眼睛，也跟著濕了。
他的母親，卻千方百計把他往城裏調。他是家裏的獨子，拗不過母親。他說：“你們要好好學習，將來，我們會有重逢的那一天的。”他走的時候，全班同學哭得很傷心。他也哭了。
多年後，遇見他，他早已不做老師了，眼神已不複清澈。提起當年的學生，卻如數家珍般的，一個一個，都記得。清清楚楚著，一如我們清楚地記得他當年的模樣。那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛，所以，刻骨銘心。
中國人很委婉，德國人很直接。中國人對待感情的事情喜歡思量再三，把能想到的全想到了再去做，而德國人對感情全憑感覺，感覺對了，就放手去愛。
一次尷尬的異國“戀情”
文/伊歸
我是28歲的成年人了，雖然沒有結婚，但戀愛倒是談了幾次，而有一次所謂的“戀情”真的是一場誤會。這場誤會讓我知道了東西方文化的差異。