上篇 家庭教育篇 第1章 家庭教育將影響孩子的一生 幫孩子策劃未來
策劃是當今比較時興的詞語之一，文藝演出，編寫劇本，一項活動，甚至一個小小的工程都有策劃。策劃說白了就是出點子，定框架；就是做計劃，定方案；就是設定目標，明確目標，並知道怎樣去實現目標。為了實現總目標，在大的方向、計劃、框架定好後，每個階段再製定出具體的實施步驟。方案大致規劃好後，就要在實踐中實施、落實，並對實施情況進行評估、檢查，哪些計劃行得通，有成效，說明策劃符合客觀實際；哪些方案效果欠佳，就要隨時修正，使之不斷完善。如果每個階段都達到策劃的目的，說明該策劃成功。
在人生短暫的幾十年中，在孩子成長的過程中，做父母的就是要幫助孩子樹立一個遠大目標，目的是使其成長為對祖國有用的人才。在人生的重大時刻，父母和孩子的頭腦一定要清楚，明確孩子的定位，把握住對人的一生來說重要的時機。可是大多數的人要麼根本沒有目標，要麼不知道怎樣去實現目標。我女兒從小就想上北大，我們就想讓她受最好的教育，這就是一個總目標。人的一生又可以分為幾個階段：學齡前，小學，中學，大學，工作，成家過日子的階段……，每個階段又可以定一個階段目標分目標。給自己設立目標，不忘目標，用短期目標與實際行動相補充，逐漸接近自己的長期目標。
世界上一切事物都是依照本身所具有的一定規律發展變化的，它之所以要如此發展變化，是它的自身規律所決定的。也就是說人的一生該幹啥時就應該幹啥，該玩時好好玩，該學習時努力學，該談戀愛時談戀愛，該結婚時結婚，該生孩子時生孩子……，這符合大自然的規律，也符合人的生理。小學、中學時期是學習的最好時光，是一生中打基礎的時候，記憶力最好，無憂無慮，這時學習學得快，記得牢，有事半功倍的效果。要抓住受教育的最好時機，錯過了就不好彌補了。
研究表明，孩子在早期發展階段，如果缺少活動的機會和豐富的環境刺激，其心理發展就會受阻，而早期造成的損失，有一些是無法補償的。像印度的狼孩，當他十幾歲被人從狼群中找回來後，雖派人專門教育，但已失去了學知識的最佳時機，怎麼訓練也教育不出來了，其智力水平隻相當於兩歲的兒童。中國有句老話：“少小不努力，老大徒傷悲”，是很精辟的，所以要下苦功在少年，從小努力苦一時，從小晃蕩那就會苦一世。中學階段的最高目標應當是繼續接受高等教育。當然，成才的道路很多，不僅僅是考大學一條路。隨著時代的發展，全民的基本教育水平將會達到本科，樹立了這個目標，紮紮實實地學習，走好人生最關鍵的幾步，知識將改變孩子的一生。
為了實現人生的總目標，就要善於抓住機會。有時我們認為，同樣的機會，以後還會有，由於感到沒做好準備，由於我們的猶豫，往往使機會和我們擦肩而過，以後等我們回過頭來看，就會感到這次機會對我們的一生是多麼的重要。機會總是青睞有準備的人，機會在哪裏，機會就在勤奮努力的學習中，就在充分周密的準備中，就在最新信息的把握中，就在鍥而不舍的追求中。對每個人來說，機會是均等的，做父母的在教育孩子方麵要站得高，看得遠，做有心人，引導孩子抓住機會，把握機會，使孩子的一生過得更精彩。
目標要盡量定得合理。目標與現實的差距，不能太遠，難度要適中，要符合孩子的實際。如果目標定得過高，不符合孩子的自身實際，孩子怎麼努力也達不到，就會灰心喪氣；如果孩子的能力和目標不協調，總辦一些力不從心的事情，就會處處碰壁，很容易使他們從自尊一下轉向自卑，變得消極起來。當人們有一個長遠的目標，又有達到目標的可能性時，積極性才會提高。
目標訂得合理，就要力求成功，成功給人以自信，並能增強其自尊。
幫孩子策劃並不是幫孩子包辦代替。在孩子升學、課外特長學習、考大學填誌願等問題上，如果父母不考慮孩子的具體情況，不和孩子商量，就武斷行事，反而會事與願違，達不到策劃的目的。
在教育孩子方麵，我們有經驗，也有教訓
雖然我們的孩子已上了大學，有的已參加了工作，但回想起來，有很多好的經驗，也有教訓和值得反思的地方。當初在發揮家庭教育的職責方麵認識不那麼清晰，行動也不那麼自覺。
在女兒剛上小學時，個別同學常欺負她，將她推倒，有次竟然將墨汁塗在她臉上。我很生氣，擔心女兒吃虧，就教她，以後誰打你你就打誰。她可真落實到行動上了。當時我和愛人同時出差，我一回來，她就告訴我，一個同學先打了她，她忍無可忍就還了手，把那個同學的脖子抓破了。我說：“抓得好。”她說：“好啥呢，那個同學的媽媽課後一下就衝進教室，當著全班同學的麵把我大罵一頓。”我說：“是不是罵你再敢抓我的孩子就把你的手剁了。”她說：“你咋知道的。”我說：“猜都猜出來了，婆娘們罵人就這樣。”她說：“把我嚇壞了，當時我隻有發抖的份，以後我再也不敢了。”當然了，女兒更不敢說是她的孩子先動手的。這件事對我觸動很大，我思想上的偏差帶給孩子的負麵影響太大了，自那以後，孩子的膽量更小了。我隻為了眼前的小事影響了孩子的心理健康，至今我都後悔不已。我女兒自信心不夠強，有時動作不利索等都與小時候我們教育不周有關。在孩子小的時候，對他們尊重不夠，缺乏耐心，在他們做錯事或我們自己生氣時，有時竟為一點小事也訓過孩子。平等民主的思想沒有牢固地樹立起來，當然這與當時的大環境也有關，那時媒體上很少有家庭教育方麵的宣傳及書籍。我現在常常想，如果當時有人能給我們指點指點教育孩子的思路和方法，那該多好啊，我們就可以少走些彎路。如果能重新開始，我們能比過去做得更好，但是我們沒有這個機會了。所以我們將我們在教育孩子方麵的經驗教訓、思考和反思告訴大家，使年輕的父母在教育孩子方麵更順利些。
家庭教育是一種潛移默化的熏陶
家庭是社會的細胞，組成了家庭就要有迎接新生命到來的準備。從20世紀80年代開始，中國實行計劃生育政策，一家隻能生一個孩子。我們都應本著要生就生一個健康的孩子，並把他培養成具有豐富的知識，良好的品質，健康的體魄和心理，富有愛心的、快樂的孩子。這一切主要是在家庭教育中實現的。