上篇 家庭教育篇 第7章 鼓勵教育最好的教育方法
鼓勵，使孩子樹立自信心
我周圍不少同事的孩子從小就缺乏自信心，常感到自己這不行，那不好，好象事事不如人，我女兒也是這樣，有時考試成績挺好的，但還是感覺不行。女兒1998年中考後，在家大哭一場，說有的人都知道考題，她不知道，她肯定考不上，把我們嚇壞了，結果成績出來後，她考了569分（滿分600分，那年蘭州漏題，化學成績沒計入，數學118分，外語119分，物理119分，語文104分，政治109分），位居蘭州一中第20名。
據報道，中國留學生在國外學習，明明學識能達到八九，但謙虛得不行，說隻有三四；外國學生僅僅隻有三四，但就說有八九，人家自信心強呀，咱們的學生因此常常吃虧。
缺乏自信心的根源
孩子缺乏自信心是有其曆史根源的，中國曆史發展到清朝末年，清政府一部分人閉關鎖國，不了解世界科學技術的發展狀況，隻是躺在中國悠久的曆史和燦爛的文化中盲目樂觀，一旦洋人打進來，又頓時覺得洋人厲害，惹不起，卑躬投降，割地賠款，以致於到現在，有的人一見洋人就覺得底氣不足，和外國人打交道也總有腰杆子不硬，腿肚子發軟的感覺。
中國的學生樹立自信心有時也不容易，孩子上學後，老師也常在無形中給予打擊，什麼排名次、分快慢班，學習成績差些或真有毛病、缺點的學生常常當眾受到批評指責，遭臭罵、罰做作業、打掃衛生、站牆根、攆出教室，甚至還有讓孩子用小刀刮臉（說學生臉皮太厚），互打耳光等等。孩子的情感不成熟，一旦受到羞辱，心理上很容易從自尊變為自卑。有的老師別說對孩子，對家長也是毫不留麵子，一次在家長會上，一位叫馬聰明的學生家長說，我兒子也挺努力的，晚上做作業做到很晚，不知為什麼，成績老也上不去。誰知老師說，什麼馬聰明，應該叫馬笨蛋。讓家長都感到無地自容。
在家庭教育上，有的父母並沒有認識到鼓勵孩子，表揚孩子的優點對於教育孩子的重要意義，抓住孩子的缺點諷刺、挖苦、漫罵，甚至拳腳相加；有的父母當著外人的麵，專說孩子的缺點，專揭孩子的短處，不給孩子留麵子，這樣孩子的自信心哪裏來。
從孩子自身分析，由於孩子思想不成熟，不能全麵地、客觀地分析自己，缺乏辯證的、發展的眼光看問題，容易用僵死的、一成不變的眼光看待人和物，好則永遠好，壞則一直壞下去；要麼肯定一切，要麼否定一切，要麼感覺自己什麼都好，要麼覺得自己一無是處，有時表揚他了，他容易飄飄然；有時批評他了，他又認為自己什麼都不行，又自卑得不行；有時僅僅根據某一件事、或某一種行為評價自己。
提倡鼓勵教育
鼓勵教育成功的範例之一就是周弘對周婷婷的教育，他之所以能將一個雙耳全聾的孩子周婷婷培養成大學生，他的經驗就是欣賞孩子、鼓勵教育，他憑著對孩子的愛心，對生命的熱愛，欣賞孩子一點一滴的進步，鼓勵孩子樹立自信，頑強地克服常人所不能想象的困難，他的鼓勵教育的理念在周婷婷身上得到了最好的驗證。對於我們每一個做父母的在教育孩子上有著非常巨大的啟示作用。