中篇 學習篇 第18章 善於學習
教孩子從小寫日記
我們這幾個孩子從上小學一年級起，我們就要求他們寫日記，讓他們將每天有意義的事情，或感想等記下來，寫什麼都行，記流水帳也可以，但要真實，怎麼想就怎麼寫，總之要動筆寫。
寫日記和寫文章一樣，常不寫手就生，就老感到沒什麼寫的，也寫不好，經常寫，寫得多了，練得多了，就摸出道道來了，越寫越順手，如果再善於總結經驗，那文章就會越寫越好。
寫文章也要啟發孩子的想像力，在文章裏講道理，要從正麵想，反麵想，進一步想，退一步想，如果不這樣，就會怎麼樣，一層一層地進行分析，寫出文章的層次來，如果寫議論文，那論據就充分多了。
每次帶孩子外出，別的條件沒有，就是要寫日記，將所見所聞寫出來。女兒小學的語文老師，要求每周寫三篇練筆，有時她感到實在沒什麼寫的了，我就幫她出主意，拿上集郵冊、集幣冊仔細看看，頓時又有了一些素材。例如，1994年的集郵冊裏有21套特種郵票，19套紀念郵票，不僅設計精美，而且方寸之間蘊含著豐富的知識。隻須翻一年的集郵冊，起碼可以寫出三四十篇練筆。我集了二十幾個國家的硬幣，一般硬幣的一麵是女王或元首的頭像，另一麵是該國的象征性的動、植物或特產，各有特色，有的堪稱工藝品。女兒根據集郵冊和集幣冊都寫出了有特色的日記。
平常，大到國際、國內發生的一些重大事件，小到我家君子蘭開花，都被寫進了日記。隻要細心觀察，用心體會，可寫的東西還真不少。我們自己也是長年堅持寫日記，外出回來寫遊記，對他們都有一定的影響。記得她八歲那年隨我去九寨溝旅遊，回來後，我倆各寫各的，女兒過一會過來看看我寫的，並告訴我叫我不要抄她的，寫好後我們互相交換看，還可提出意見和建議。每年我們評出全家的大事，由一個人負責記到全家的日記上。從小學一直到高考前，功課再緊張，他們都一直堅持記日記，有空了就多寫些，時間少了就寫短些，養成了記日記的好習慣。女兒在高中階段寫了15餘萬字的日記，大學一年多的時間也記了10餘萬字。從剛開始寫的流水帳到後來的象小作文一樣的日記，從稚嫩的文筆到新穎的構思，通順的文筆，在十幾年的堅持努力下，現在他們都能寫一手漂亮的文章。我選了女兒兩篇高中時的練筆，附後。通過寫日記，鍛煉了他們的分析問題和思維歸納的能力，提高了寫作水平和寫文章的速度，留下了記錄他們成長步伐的寶貴資料（對他們個人而言），寫日記對於提高孩子的學習能力真是一種好的方法。
加強記憶，同遺忘作鬥爭
記憶力是人的認識結構的重要組成部分，學生在學習的過程中，在保持對所學內容的記憶過程中，必須要進行思維加工，即將所學的知識係統化、概括化。所以可以說記憶是思維的前提和基礎。一般來說，很少有人是過目不忘的，年輕的時候記憶力就是好，隨著年齡的增長，忘性是越來越大了。要提高自己的記憶力，主要是要記憶得法。記憶就是建立聯係，重複是增強記憶力的基本手段，使用是最有效的重複。
強調對所學的知識必須經常複習，這是加強記憶，同遺忘作鬥爭的必要手段。一般來說，對學的東西剛開始忘得最快，所以要及時回憶。複習對於記憶老師所講授的內容是非常重要的，單元測驗、期中、期末考試都是促進學生複習的必要措施。有報道，英文的一個句子第一天上午學的，就應晚上再記幾遍，第二天第三天各記一次，然後第七天再記一次，間隔時間越來越長，這個句子就應該記住了。
帶著問題學習、複習就比泛泛而學記得牢。記憶作為智力活動的一個重要因素，不是孤立存在的，它同其他非記憶的智力因素有著密切的聯係。在理解的基礎上進行記憶比機械的重複記憶效果要好，也就是說明白了意思比弄不懂硬在那死記硬背效果好。
在實踐中我體會到，複述知識要點，善於將你所學的知識有條理地講給別人聽，是增強記憶效果的一個好方法。要將知識經過自己的思維，整理表達出來，就是又一次理解記憶的過程，在給別人講述時又一次加深了印象。愈是給予別人的，自己的知識也愈鞏固，而且還鍛煉了自己的口才和組織表達能力。