第八節 財富，可以用來改變未來
卡洛斯相信，教育決定著墨西哥的未來。如果大量的年青人因為貧窮而不能接受教育，那麼這些人的貧窮將可能繼續，墨西哥的貧窮也將會繼續。隻有讓更多的年輕人接受了教育，墨西哥才會有希望，墨西哥的未來才會一片光明。
人類總是在一定的時空環境中生存和發展。
就時間方麵而言，人類總是在過去、現在和將來這三個概念構成的維度中存在。現在不斷在變成過去，將來又不斷地變成現在。人類在這樣的時間穿行中發展著，變化著。
人類的總目標是走向完美。
過去總是能讓我們看到許多不足，讓我們從中吸取經驗和教訓，以此調整現在的行動。
將來還不存在，但並不是完全不可預期。通過過去與現在所提供的信息，我們可以預知到將來的狀態；通過現實的一些努力，我們可以決定將來的狀態。過去的和現在的一切努力，無非是為了將來進一步趨向完美作準備。
對於一個國家而言，能夠決定其未來的，不外乎教育。
國家的建設和發展靠人，而這些人的素質水平決定了他人的建設和發展水平，進而決定了國家將來的發展水平。
所以，人們說“百年大計，教育為本”，這一點也不過分。
教育，是決定未來的工程，更是一個長期而複雜的工程。不僅需要大量的人力，也需要大量的財力。
我們需要人力卻從事教育活動。
我們也需要財力來擔負教育活動所需要的一切。
在發展中國家，教育往往被提升到很重要的位置，但大量存在的貧困人口也使這些國家的教育發展舉步維艱。許多人因為貧困，隻能在學校的窗口外張望，無法進入教室接受教育。這種現實，已經成了這些國家前進途中的腳鐐。
墨西哥作為一個發展中國家，也存在著如上的這種現實。
墨西哥是拉丁美洲的文明古國，但在一五二一年淪為西班牙殖民地。在西班牙殖民統治時期，所有學校為天主教教會所控製，大量的非天主教徒沒有機會入學，墨西哥文盲率高達百分之九十五。在一八一零至一八二一年的獨立運動期間和一八二一年獨立之後，法國啟蒙運動思想家的教育思想和英國的蘭開斯特學校製度相繼傳入墨西哥，墨西哥各地開始逐漸建立學校，不過還不正式。經過十九世紀五十年代的“改革戰爭”，特別是一九一零至一九一七年的資產階級民主革命之後，天主教被趕出學校，世俗的國民教育製度才得以建立起來。第二次世界大戰後，墨西哥教育得到了迅速發展，全國城市基本普及初等教育，到一九八零年時，文盲率降至百分之六點二。就在這一年，墨西哥政府又提出普及十年製基礎教育的新目標。
新目標提出後，墨西哥教育又獲得了進一步的發展。但是，和其它發展中國家一樣，墨西哥社會貧富懸殊，仍然有不少年輕人因為交不起學費而輟學。特別是高校，解決貧困大學生的學費問題也成了一個棘手的問題。此外，在邊遠的貧困山區，師資力量的匱乏也是一個亟待解決的問題。
政府每年都為此投入大量資金，但仍然是杯水車薪。
不過有幸的是，除了政府在努力外，墨西哥的一些資本家們其實也在關心著這些貧困山區和貧困人口的教育問題。他們都在以各自的方式，為墨西哥的教育作著自己的貢獻。
卡洛斯也是這樣的一個資本家。
作為墨西哥首富甚至是世界首富的卡洛斯，一舉一動總是被世人密切地關注著。
進入二十一世紀之後，人們注意到，卡洛斯的墨西哥電信公司建立了一個基金會，這個基金會連續不斷地向教育捐贈。到二零零六年時，卡洛斯已通過這個基金會向墨西哥的貧困兒童免費捐贈了九萬五千輛自行車，七萬副眼鏡。
同時，卡洛斯還為眾多的貧困大學生設立獎學金。截至二零零五年，他已經為十五萬名大學生提供了獎助學金，解決了這些大學生的學費和生活費問題。二零零六年，他又為一萬七千名大學生頒發了獎學金。而根據他的計劃，這些數字遠不是他的目標，他將在此後的時間裏，繼續提供大量資金以資助貧困大學生和邊遠地區的教育發展。
卡洛斯相信，教育決定著墨西哥的未來。如果大量的年青人因為貧窮而不能接受教育，那麼這些人的貧窮將可能繼續，墨西哥的貧窮也將會繼續。隻有讓更多的年輕人接受了教育，墨西哥才會有希望，墨西哥的未來才會一片光明。
他投資教育，就是在投資未來。他始終認為，財富，可以而且應當被用來改造未來。