觸讋：“十五歲，歲數是小一點，希望在我死之前把他托付了。”
話題轉到兒子身上，他的要求既表達了對國家的忠心，更重要的是涉及如何對待子女的問題，這就與太後的症結自然聯係起來了。但觸讋此時還不能提太後的兒子，隻能作為伏筆。
太後：“男人也疼愛他的小兒子嗎？”
觸礱：“比女人還厲害。”
太後：“唔，女人才是最厲害的。”
觸讋：“我覺得您疼愛女兒燕後超過兒子長安君。”
太後：“錯了，我疼愛燕後比不上長安君。”
觸讋：“不，父母疼愛兒子就應該替他打算得很遠。您把女兒嫁到燕國時，雖然也悲傷，但每到祭祀時卻禱告別讓她回來，這不是希望她有子子孫孫世世代代相繼為王嗎？”
太後：“你說對了。”
此時的話題已不知不覺談到男人與女人誰更愛孩子的問題。觸讋立即抓住這個時機，趁熱轉到正題。但他卻不能提人質的事，而仍采用迂回的手法，拿長安君與燕後進行比較，表麵看來純屬太後個人家庭問題，所以太後能夠接受，並被觸讋的一些新鮮提法（如男人比女人更愛兒子）所吸引，使討論引向深入，步步逼近主題。
接著觸聾又把話題轉向曆史——
觸讋：“趙家立國二百多年了，請您想一想，除去現在三代之外，過去的趙家子孫到今天還有誰能把爵祿繼承下來的呢？”
太後：“沒有，沒有。”
觸讋：“其他國家呢？”
太後：“也沒聽說過。”
觸讋：“這就大有文章啊。因這些子孫都靠繼承父輩傳下的現成爵位，地位雖高，但沒立過功勞，得到俸祿卻優厚，又沒有對國家做過貢獻。毫無能力和經驗，又行使很大的權力，這就十分危險。他們的地位就很脆弱，容易受人攻擊。自己遭到殺身之禍不說，還連累他的子孫。如果您要提高長安君的地位，隻靠封地加官，卻不讓他為國出力，將來您要去世，他憑什麼功勞在國中立腳呢？所以太後愛他不如愛燕後。”
太後：“你說得對極了。好，長安君的去留聽你安排吧！”
事情最後得到圓滿解決。觸讋的遊說妙就妙在提的中心問題是勸趙太後交出兒子做人質，但始終不提人質的問題，甚至分析完曆史現象後，也隻是把討論歸納為太後愛子不如愛女這個問題上，但卻使太後從中認識到女子是為國立功還是坐享其成，是他一生中成敗攸關的大問題，所以思想的扣子解開了，彎子轉過來了。此種遊說方法真是“言近而旨遠”。
人們看到觸讋在與太後的對話中，話題是換了好幾次，但是觸讋卻是緊緊抓住中心，始終占據主動。在漫無邊際的話題中掌握時機，敏銳地捕捉有利於向中心逼近的話題進行引導，才使太後不知不覺亦步亦趨，致使問題最終歸得到解決。
邏輯誘導無可辯駁
邏輯的力量，令人神往，為人傾倒。遊說中運用邏輯的力量能由個別的道理推導出一般的道理。人們的認識活動，總是從認識個別事物開始的，從個別中概括、推導出一般。運用邏輯推理的方法循循善誘，是遊說中常用的方法。
有一位年輕的職員吳先生對他的董事長抱怨說：
“董事長，機械方麵的事我實在無法擔任……我對電氣方麵的工作比較有興趣，因為我學的是電氣，所以，對機械的事一竅不通啊！……”
董事長溫和地點點頭，然後對吳先生說：
“你讀的是電氣，因此，隻懂電氣而不懂機械，所以，目前對這份工作不太滿意，是嗎？”
“是的，因為我對機械的事完全外行……”
“好，那我問你，讀電氣之前，你是不是也對電氣完全了解？就是說你對電氣完全外行。是嗎？”
吳先生以為董事長在開玩笑，隨口答道：
“那當然。”
董事長繼續說道：“看來任何事情剛開始做時都是外行。但是，正因為外行，所以才要去學，慢慢才能變成內行。雖然，對電氣來說你是一名行家，不過，對機械方麵卻一竅不通。所以，你必須學習有關機械知識，然後再漸漸成為這方麵行家。
如果能做到這地步，那麼，不論電氣或機械方麵你都能成為優秀的技術人員。
你說你已精通電氣方麵的事，我相信總有一天你也會成為機械方麵的專家。
在大企業裏隻要懂得一種專門的技術就可以了。不過，身為中、小企業的人員，卻必須各種知識都懂得一些才行。因為，如果隻懂一種專門技術的話，在緊要關頭一定發揮不了作用的。”