序
侯水先校長的“校本課程”
早在2000年8月23日，我就結識了侯水先校長。侯水先校長認真、樸實、坦誠、幽默的作風，給我以深刻印象。侯校長說：“我的名字中有‘水’，但我‘不水’。”我給他補上一句：“您的名字中有‘先’，的確‘敢為人先’。”射洪中學的學校精神概括為：“團結向上，敢為人先。”
我就怎樣開展教育研究，使教師成為研究型教師，促進教師隊伍的專業發展；怎樣堅持理念治校，思想領導，以人為本，建設現代學校製度等問題，曾與他和射洪中學教師們大家一起討論探索。射洪中學教師的良好形象，使我大為感動。看了這本侯水先校長撰寫的《創建名校的思考與實踐·第三輯》之後，方知侯校長要求自己和全校教師做到：
立誌、讀書、淨口、修身
仁愛為懷，誠信為本，謙虛刻苦，自強不息。
敬業樂教，嚴謹求實，立誌高遠，奇想勇為。
我終於找到了為什麼射洪中學教師內在素質高、外在形象好的深層次原因。
射洪中學的辦學思想是：“德才厚重、博貫兼容”。辦學的主體教育思想是：“讓學生喜歡，助學生成才；讓老師喜歡，我們要成才。”這種辦學思想要求整合傳統和現代的先進教育思想，兼容古今中外優秀文化，師生德行上乘，才能足備；這種教育思想是將情感、智慧、行為三者整合起來的、師生互動的、有創新的教育思想。射洪中學教育思想的表述是簡單的，但內容是豐富的。
不同學生喜歡什麼樣的教師，既有相對穩定的內容，又有相對變化的內容。不同年級、不同時期喜歡的內容會有所不同。學生不喜歡什麼樣的教師，同樣如此。同理，教師喜歡什麼樣的學生，也會隨著教師的教育觀、人才觀、價值觀的變化而變化。對上述課題，侯水先校長做了大量的調查研究。在他的前兩部書中，也曾有過論述，這對當今我們處理好師生關係、建設和諧學校很有啟發意義。
侯水先校長是一位受到教師和學生喜歡和熱愛的好校長。內在原因在哪裏？我的回答是：侯校長珍惜榮譽、重視良心。他認為“榮譽是超越具體的物質功利所得到的精神享受和愉悅，它令人純潔高尚。良心是一種內在的道德原則，是比單純的道德戒律更有震撼力的東西”。侯校長強調的榮譽，是從事教育事業的榮譽；侯校長強調的良心，是社會責任驅動的良心。
事業、榮譽、責任、良心
這四個關鍵詞，正是侯水先校長的人生追求，侯校長的世界觀、人生觀、價值觀的集中體現。
我認為，每一位校長都應當將自己的辦學理念、教育思想、教學方法、管理模式向全校師生員工講清楚，還應向家長作闡述，向社會做宣傳。其中更具體包括學校的優秀傳統、學校精神、培養目標，以及校風、教風、學風、校訓、校歌等等的製定。此外，校長必須開門辦學，製定規劃、接受檢查、總結經驗、同行交流，等等。上述這一切，校長都應自己親手認真作準備，並登台“上課”。這是校長自己撰寫和實施的“校本課程”。校長開設的“學校辦學思想”這一“校本課程”，要由校長自編、自導、自演、自評。侯水先校長撰寫的《創建名校的思考與實踐》（第三輯）與前兩輯一樣，都是“校本課程”的典範，集中了侯校長為把射洪中學辦成遂寧市第一所“國家級示範高中”，以及其後促進射洪中學持續發展和壯大所作的努力。本書有不少精辟之論，例如：“相互欣賞，彼此成就”；“尊重比關愛更重要”；“管理從嚴，教學從緊，德育求真，後勤務實”；“用綱領凝聚人，用製度規範人，用待遇溫暖人，用機製激勵人”,等等。